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1、日月潭第二课时教学设计教学目标：1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。2、理解描写日月潭景色的句子，想象那里的美丽景色。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、复习导入：1、学生开火车读“读读记记”中的词语。2、老师介绍：日月潭是台湾著名的风景区之一。日月潭是玉山和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。日月潭的景色有什么特点呢？下面我们一起看课文的介绍。二、图文结合，学习课文1、学生观察课文插图，师范读课文，学生体会日月潭的美景。2、师：想一想，你能用书上的一个词语来说说日月潭给你的印象吗？3、学生说感受。引出“风光秀丽”。（板书风光秀丽）4、学生
2、带着问题自读课文。(1)、日月潭在什么地方？（2）、日月潭的名字是怎么来的？（3）、日月潭美在哪里？5、小组合作探究、交流三、抓住重点词句，品读课文1、日月潭的位置：指名读第1自然段，其他学生思考：日月潭在什么地方？（台中附近的高山上。）你还读懂了什么呢？（结合“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”谈：这里不仅有起伏的群山，茂盛的数目，有碧绿地湖水，还有古代流传下来的遗迹与建筑物，真实个旅游的好去处。）过渡：这里的景色美，连名字起得都美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？你在哪儿找到了？2、日月潭名字的由来（1）、默读第2自然段，用线画出日月潭名字的由来。（2）、读读你画的句子。（3）、出示句子湖的北
3、边像太阳，叫日潭。 湖得得南边像月亮，叫月潭。湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 湖的南边想弯弯的月亮，叫月潭。读句子，说出每组两句话的不同。（用“圆圆的”描写像太阳的日潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭。具体而形象。）（4）、想象日月潭的画面，读第2自然段。过渡：要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的景色更令人赞叹。不信，我们去看看吧。3、日月潭的景色（1）、小声读3、4自然段，你喜欢日月潭什么时候的景色？（画出来）说说为什么？学生甲：我喜欢清晨的景色。因为、学生乙：我喜欢中午的景色。因为、学生丙：我喜欢雨中的景色。因为、（2）、能把你喜欢的景色大声地读出来吗？让我们欣赏一下。（3）、试着背一背。4、请你有感情地朗读第5自然段，告诉所有的人日月潭有多美。四、美读升华，正确、流利、有感情的朗读课文。再次感受日月潭那迷人的风光。五、课堂小结同学们，这节课我们了解了日月潭的位置、周围的环境、名称的由来（板书：位置 环境 由来），欣赏了风光秀丽的美景（板书：景色）。希望有一天，我们真的能到台湾旅游，去欣赏日月潭以及其他景点的风光。六、板书设计 位置：台湾 环境：群上环绕 树木茂盛 名胜古迹 日潭：北边 圆圆的太阳9、日月潭 由来： 月潭：南边 弯弯的月亮 清晨隐隐约约 景色 中午清晰可见 雨中朦胧如仙境
