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1、精选小学信息技术教案模板合集10篇精选小学信息技术教案模板合集10篇小学信息技术教案 篇1 一、教学目的认知目的：学会在word中设计标志才能目的：充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美才能、自主学习的才能。情感目的：1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计才能得到进步。二、教学重点、难点重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。三、教学过程1、过程展示，激趣引课老师展示用纸设计标志的过程八张纸师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？生：浪费、不方便师：那我
2、们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？师：今天这节课我们来学惯用电脑中的word设计标志板书标题老师出示标志图师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成圆、弧线、闪电形、五边形师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试图2、主动探究，自主学习，理解用绘图工具设计标志师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，老师展示用纸设计的第一步：画圆学生尝试设计第一步，并填充颜色图学生展示，老师讲解师：下面就请同学们翻开书本P50页完成这个标志的设计学生自主探究，操作理论师：在设计的过程中，郎老师发现有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮助解决一下，请看！师展示作品，并开展
3、老师出示学生设计不好的标志：1、火箭形状没有旋转的作品2、图层位置不对的作品师：这两个标志有什么不好的地方？学生简单，老师进展反应选中对象，_自选图形工具的左边旋转按钮选中对象，单击右键叠放次序置于顶层学生完成操作通过反应老师讲解标志的设计方法。文字型、形象型、几何型、综合型三、展开想象，创作标志课内延伸老师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的页。师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮助他们设计标志吗？学生展开想象，利用绘图工具自主设计标志四、老师师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？教学设计说明：我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小
4、组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。导入引课过程展示，激趣引课老师通过班级博客的展示，引出标志，通过展示用纸设计班级标志的过程八张纸，让学生体验到用纸设计标志的种种问题，通过电脑中word设计标志是更好的方法。教学过程任务驱动，小组合作学生通过学习圆的设置，学会根本的设置操作，然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。在自主学习的过程，老师通过开展等方式，对图形的旋转和图层的位置进展重点和难点的掌握。教学延伸以博客为主线，开展标志设计班级标志设计好之后，老师展示围棋队、足球队、运动会博客，让学生给他们也设计自己的标志，激发学生的兴趣。小学信息技术教案 篇2 一、教学目的1.能说出键盘
5、各个区域包含的按键，能纯熟使用键盘敲字。2.通过观察老师演示、小组合作等方法，进步合作交流的才能。3.通过键盘按键区域的认识，学会打字区分大小写的根本操作，体会计算机的魔力。二、教学重难点【重点】键盘各区域按键组成和名称。【难点】CapsLock键的灵敏使用。三、教学过程(一)导入新课老师通过多媒体展示生活中各种款式的键盘图片，让学生观察图中的不同款式键盘，观察不同键盘的异同点。然后提问，“这些键盘都是我们生活中常用的一些键盘，我们上节课也理解了根本的打字指法，想不想理解更多关于键盘使用的知识?”本课以根本的经典键盘开展教学。(二)新课讲授1.认识特殊键老师在大屏幕上把键盘投影到大屏幕上，并且
6、把键盘上一些特殊键全部标记出来，包括大写字母锁定键、上档键、退格键、回车键、空格键。老师利用图片演示讲解键盘各区域名称，主键盘区包括字母键、双字符键、和局部的常用功能键，其中字母键26个，双字符键21个，标有数字的双字符键也叫数字键，第5行长条为空格键，第1行最右边是退格键以及主键盘和小键盘各有一个Enter回车键。2.理论观察一老师提示学生敲击不同的按键有不同效果，根据刚刚认识的键盘布局以左右两个人为一小组完成课本任务步骤找使用的键盘中的双字符键、空格键和回车键;翻开写字板窗口，输入26个英文字母，然后敲回车键，接着输入10个数字;敲退格键，删除数字9、8、7，体验退格键的用法。老师根据学生
7、完成情况，选取完成速度最快的学生上台展示成果，展示完成后进展提问：回车键和退格键各有怎样的用途?【回车键完成换行，退格键用来删除错误输入内容】评价学生动手操作才能非常强，并再次给学生强调各个特殊键的名称，加深学生印象。3.理论观察二老师结合大屏幕所展示的键盘图片，抛出疑问：我们键盘左边第3行有一个CapsLock键，你们知道它叫什么，是用来干什么的吗?【大写字母锁定键，用来锁定字母的大小写】根据学生答复的情况老师评价同学们真聪明，生活经历非常丰富。然后老师提示学生笔记本电脑和台式电脑CapsLock指示灯所在位置不一样。老师开场进展演示操作：首先连续敲击字母键，让写字板窗口中显示出小写字母;接
8、下来敲一下CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲击几下字母键，让学生根据敲出来的字母和步骤1的字母进展比照不同;最后再一次敲击CapsLock键，让学生观察大写字母锁定灯的状态，再敲几下字母键。提问学生：根据我敲出来的字母和第二步的字母进展比照有什么不同?【敲击一下CapsLock键，指示灯亮，敲击字母键是大写】老师根据答复评价学生观察非常仔细，思维很发散。老师最后再次强调出CapsLock键的作用，然后让学生根据老师刚刚的演示，单独进展5分钟的操作，老师进展巡视。(三)稳固进步在学生掌握了键盘操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，其中学生根据老师出示的图片的字母和符
9、号，同时开场使用键盘敲击。看哪位同学完成的又快又准确。(四)小结作业小结：老师根据大屏幕键盘图片提问各区域名称，学生快速说出。老师点评同学们听课很认真，记忆力非常强。作业：用今天所学，尝试用键盘打字一篇日记。四、板书设计小学信息技术教案 篇3 本节课教学，在精心设计和全力上课后，比拟满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很合适做扩大教材。本节课是学习多边形工具的
10、使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，根底上也就掌握了本节课的根底知识，形成了操作技能。第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。第三，用七巧板进展德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的创造欲望和想象力。 本节课的缺乏之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画
11、出来，但由于老师的引导不到位和学生自身的技能没有纯熟，创作的作品不是很多，有相当一局部学生的作品没有主题。也有一局部学生的作品比拟令我满意，很优秀。第4课图形的复制、旋转教学反思：上课伊始，我出示小鸡玩耍图，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制小鸡玩耍图。学生带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探究、老师引导、互相交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分表达学生的主体作用，培养学生自主学习的才能。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的小鸡玩耍图鼓励学生利用所学知识继续探究创新，在理论中纯熟，在探
12、究中创新，培养学生的创新思维和才能，在探究理论中纯熟掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品味到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。老师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习才能。培养学生的自主探究才能，是信息技术课堂教学应承当的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体开展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开场阶段，老师要创设一个求知、探究的环境和气氛，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。理论操作是稳固学生学习信
13、息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习气氛，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的时机，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作理论，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探究欲、尝试欲。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识，进而在探究中创新，这也是培养学生创新才能的手段之一。民主、和谐、宽松、自由的气氛，可以最大限度的发挥学生自由创造的才能。老师和学生建立起一种平等
14、、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，可以有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的害怕和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的时机和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己考虑、操作以及与别人交往获得知识、解决问题、进步创新才能，更重要的是要给个性开展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新才能，不断维护和进步学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满梦想和求知欲的，因此老师就要不断引导学生主动考虑、勤学好问，发挥学生的主体
15、作用，开掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生可以自主地学习、理论、探究、创新，进而不断进步学生的综合素质。小学信息技术教案 篇4 教学目的：1、理解下载工具的使用；2、比拟IE阅读器和下载工具下载的不同3、学生会使用网际快车下载需要的文件教学重点：学生会使用网际快车下载需要的文件，理解下载工具的作用，可以根据不同情境自主选择下载方法。课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。教学过程：一、比照导入：利用IE阅读器和网际快车下载一个大小一样的文件，比拟时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。二、师生探究，学习新知1通过复制网址下载Flash动画。学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比拟全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由Flash动画文件的扩展名一般为swf。选中并复制网址，通过“开场程序FlashGetFlashGet”运行“网际快车”，选择“任务新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此对话框中还有“另存到A”、“重命名E”
