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1、龟兔赛跑连环画（教案）教学目标：1、学会自选图形中文字的添加 2、掌握文本框的插入和编辑操作 3、学会图形的组合 4、培养学生对文字、图片、图形的综合运用能力 5、用实例告诉学生自己所学知识的用途，深刻体会学以致用，培养他们对信息技术的兴趣教学重点：1、掌握文本框的插入和编辑操作 2、学会图形的组合教学难点：掌握以图片为主的图文编排方法教学方法与教学手段：任务驱动法、自主探究法，让学生在轻松愉快的活动中学习教学过程：（一） 任务导入，激发学习欲望让学生说说最想用什么方式来展示龟兔赛跑的故事，接题用Word制作连环画。（二） 主动探究，自主学习，解决任务1、 用ppt出示范例，说说用Word制作
2、连环画需要用到哪些素材和工具2、 自主探究任务解决过程（1） 用自选图形绘制场景边框（2） A. 学生操作，插入场景图片B. 反馈1：插入图片后很难移动图片 反馈2：图片被场景边框遮挡C. 学生运用以前所学知识，改变图片的文字环绕方式，解决问题 （3） 添加场景对话 A.学生自主尝试运用自选图形添加对话框 B.学生尝试在自选图形中添加文字，完成对话 （4） 为场景增加旁白 A.学生思考尝试如何给场景写上旁白 B教师提示运用“文本框”，学生自主探究，完成操作 （5） 将场景中的各个对象组合成一个整体 A通过移动场景或改变场景大小，提出问题：如何能方便地对整个场景进行操作，从而引出“组合”的必要性
3、 师生探究如何组合图形用鼠标框线同时选中多个对象，学生尝试操作 学生尝试找到组合菜单，完成操作3、巩固操作，完成故事剩下情节的场景制作（三） 作品交流说说自己的作品特色（四） 课堂小结同学们非常了不起，不仅能熟练运用我们以前学过的知识，而且还能自己探索新知识的解决方法，我想现在对于你来说，编故事书、制作电子小报都不成问题了。 执教者 周燕红课后反思： “兴趣是最好的老师”，当我出示几幅连环画的范例时，学生表现出了浓厚的兴趣。但大部分学生没有自己用电脑制作过连环画，对于自己亲手制作连环画有很高的积极性，有一种真正想学的愿望。激趣导入后，我没有马上告诉他们用Word制作连环画的步骤，而是有意识地大
4、胆让学生讨论思考做一幅连环画需要哪些素材和操作，进行构思。充分发挥了他们的主体性，自主获得知识技能。信息技术老师惯用的教学方法是教师演示，学生操作练习。但我觉得这样的方法学生很容易遗忘，这个星期学了，下个星期就遗忘掉了。我觉得自己努力探索挖掘的东西才是最珍贵，最不容易遗忘的，所以，每个知识点的讲解，我采取的都是教师引导，学生自主探索解决问题的方法。这样的劳动果实会使他们更具成就感。我在平时的教学中，发现很多同学在操作过程中只要碰到了问题，就马上问同桌和老师，所以我现在有意识地培养学生自己思考解决问题的习惯，如果自己真的不能解决问题，就请教同桌和老师。我相信长期坚持，对培养学生的自主学习能力，帮助他们养成好的学习习惯有帮助。另外，我认为教师在巡视过程中还有一个很重要的任务，就是抓住教学契机，有意识地发现学生的优秀作品，便于课堂后段进行展示。我觉得这堂课的遗憾之处是故事场景准备有些过多，一节课，学生要完成整个故事的四个场景制作，时间太紧迫，以致于最后大部分同学只完成了两至三幅场景的制作，虽然不影响知识点的落实，但会给很多学生产生一种错觉，觉得自己没有完成这堂课的作品。当然，也有不少同学完成了整个作品的制作，若将故事减压到三个场景，我想会有更多同学为自己的作品感到欣喜。
