《六年级上册英语教案Unit6WaystogotoschoolCStorytime人教PEP》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级上册英语教案Unit6WaystogotoschoolCStorytime人教PEP(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit6CStorytime教学设计(C.Storytime)一、教学目标(一)认知目标1 .能够理解Storytime的故事。2 .能够分角色自如表演Storytime中的故事。(二)能力目标培养学生的阅读理解能力和表演能力。(三)情感目标教育学生要细心生活,互帮互助,包容他人。二、教学重难点(一)重点能够理解故事。突破方法:采用拆分法,进行片段教学,突破重点。(二)难点能自如表演故事。突破方法:教师示范,学生模仿,反复听录音,反复练习,分角色朗读,创设真实情景突破难点。三、教法与学法引导法,点拨法,片段教学法。四、教学过程Step1:Warm-up1. 师生进行日常会话。如:T:Hi,b
2、oysandgirls!ZoomandZiparewatchingTV.Somethinginterestinghappens.Doyouwanttoknowit?Ss:Yes!T:Letsfindout!Step2:PresentationStorytime1 .教师展示Storytime部分的挂图,学生了解故事大意。然后将学生分成六个大组,每个组选出一位小组长,由小组长组织小组阅读讨论一个片段的故事内容,最后按顺序请每个组派代表朗读故事,找出生词,讲述各个片段的故事。教师帮助学生理解生词的意思,可借助一些动作来帮助学生理解、记忆。教师将整个故事串起来,让学生整体感知。每组学生按顺序再次描述
3、故事,巩固故事内容。2. 教师将故事中的对话分别写在卡片上,打乱顺序,然后教师朗读句子,学生将卡片按正确的顺序贴在黑板上,全班同学共同合作,不断调整顺序,直至正确为止。3. 教师播放Storytime部分的录音,学生反复跟读,模仿语音语调,感受故事情境。请一位英语基础较好的学生和教师搭档,示范朗读故事。然后组与组之间分角色朗读课文,最后组内成员配上动作自由练习,可只练习部分片段,并请几组学生进行表演。Step3:Practice1. 看动作猜单词或短语。教师将学生分成四个组,每个组选出一位学生根据教师所给单词或短语进行动作表演,该学生只能提示单词的字母数量或短语的单词数量。每组的其余学生根据动
4、作猜出正确的单词或短语。猜对一个加一分,比一比,看哪个组是得分王。2. 教师提供3个本单元的重点句型,如:Whatswrong?Dontbesad.You/Heshould.将学生分成三个组,每个组根据教师提供的句子编一个小对话或故事,要求对话或故事中必须包含教师给的重点句型,看哪个组编的故事最好。教师注意从多个角度鼓励学生。如:51: Hi,Mike!Whatswrong?52: Myfatherisill.53: Imsorrytohearthat.54: Imreallysad.S1:Dontbesad.Heshouldseeadoctorandeverythingwillbefine.
5、Step4:Consolidationandextension1 .将Storytime部分的故事朗读给家长听。2 .做活动手册上的配套练习。板书设计Unit6Howdoyoufeel?MyfavouriteTVshowisonsoon.Doyouhaveanypopcorn?Illgoandmakesome.Illgoandcheck.Iplantedthepopcornseeds.Theytakealongtimetogrow.六、教学反思本课时在故事教学的同时,通过两个游戏既复习了本单元的重点知识,又提高了学生的故事理解能力。在故事教学过程中,教师采用片段教学配合小组合作讨论的方法,很好地分散了课时重点,集中了学生的注意力。小学生比较活泼好动,有想象力,小组讨论能有效地帮助学生参与课堂,在积极讨论中学生还能迸发出智慧的光芒,同时激发学生的想象力和创造力。但是小学生的自我控制力差,教师对课堂的整体驾驭能力要好,不能任由学生自由讨论、漫无目的地讨论,给学生明确的讨论内容、讨论目标是很重要的,讨论后的汇报环节就是一种对讨论过程效果的反馈,教师要从这样的反馈中不断积累经验,从而提高课堂讨论效率。