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1、燕子教案汇编7篇燕子教案 篇1 活动名称：有只小燕子活动目的：1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲有只小燕子。2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经历。3、通过歌曲，感受助人为乐的美妙情感。活动重点：学习唱歌曲有只小燕子活动难点：能获取有关“去年、今年”时间概念的经历。活动准备：1、幼儿用书有只小燕子，录音 带歌曲有只小燕子。2、有关燕子图片。活动过程：一、活动导入1、组织幼儿坐成四纵队2、发声练习：练习曲“小毛驴”3、以谈话引入课题1老师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育
2、小宝宝的吗？2鼓励幼儿大胆答复。3老师出示燕子图片结合幼儿的答复进展小结：燕子长的羽毛是黑色的，它的翅膀尾巴都是三角形的，小燕子的家在屋檐下，燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃，今天我们要学习一首就是关于燕子的，我们来听听看，好不好听。二、活动指导1、学习歌曲有只小燕子。1老师播放录音磁带歌曲有只小燕子。2老师：这首歌曲讲了一个怎样的事故？歌曲里的小朋友去年做了些什么？歌曲里的小朋友今年又发生了什么事？为什么这样呢？3小结：歌曲里的小朋友在去年救了一只小燕子，到了今年，小燕子张大了而且有自己的宝宝了，他想起小朋友曾救过她，所以又飞来给小朋友唱歌了。我们也要像歌曲里那个小朋友一样助人为乐，多做好事
3、，知道吗？2、学习唱歌曲有只小燕子。1老师弹琴，示范唱一遍，然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的？2老师有节奏地教幼儿念一遍歌词。3用分句教法教幼儿学习唱两遍。4用完好教法教幼儿学习唱两遍注意幼儿要听清楚前奏，然后接唱，边唱边打拍子。5放录音机，组织幼儿边跟着录音机唱，边自由配上动作。6分组唱一遍。三、活动完毕1、课后小评、小结。2、教育幼儿要保护动物。3、模拟“小燕子”飞出教室。4、完毕活动。燕子教案 篇2 教学目的：1、学会欧、吁、濒等八个生字，理解气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会人与动物之间美妙的感情。教学过程：一、谈话
4、导入，激发读书兴趣1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就唧唧喳喳地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？板书：燕子2、燕子是留鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不连续。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文燕子专列。补充课题3、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧！二、自读自悟，初知课文大意1、词语检查2、读通课文第二段。讨论：如今你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去？随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡3、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡用上这三个词语说说原因，
5、要求：说清原因，语言简洁三、围绕爱，感悟课文，感情朗读一听到消息后，人们出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。1、读通句子。2、读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬3、有感情朗读。二在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。1、读通句子。2、理解：皑皑白雪手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？在乎什么意思？小贝蒂
6、不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？3、出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。三多么仁慈的人们！多么幸运的燕子！配乐朗读三、四自然段。四有感情地齐读最后一段。四、总结课文，拓展延伸。小练笔：假如有一天，你来到瑞士，恰好遇到这种情况，你能代政府向人们发出拯救燕子的呼吁吗？燕子教案 篇3 学生视角：课文优美生动，定会使学生在字里行间中感受到作者对燕子的喜欢。学生会对燕子的样子和燕子飞行时的特点感兴趣，更会在图文对照中找到自己最喜欢的小燕子；教学难点：应如何理解停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天
7、的赞歌，这句话？老师考虑：燕子是学生都能见到的小动物，但不会用三言两语即把燕子的外形特点描绘得如此生动，所以要引导学生体会作者对燕子外形的描绘手法；注意图文对照，找到与文中相对应的燕子，引导学生用自己的语言描绘，再与文中的语言比拟，体会作者的用词之准确；指导学生有感情地朗读读中感悟作者在表达方法上的独到之处。教学重点理解课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。设计特色：读中理解，读中感悟。教学时数：3课时第一课时学生板书课题(激发学生的学习欲望，体验学习主人的自豪感，展示自己优美的字迹，体会做老师的骄傲。)1.对于课题想提出什么问题?2.师生共同梳理提出的问题，梳理后的问题请学生写于
8、板侧。(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路，把过于简单的问题去掉，把暂时弄不懂的按老师意图排列。这样，学生自己的问题会激发自身的关注，以激起解决问题的欲望。)3.交流光于查询到的燕子的资料，为学习课文打好根底。(1)有才能自学生词。认识生字，拼读正确，组词扩词。并提出形近词(2)有才能解决书中不太理解的词语，查找工具书、字典，把不理解的词语做出合理的注释，再联络上下文理解。(3)有才能把自已喜欢的句子读好，读得有感情，并体会为什么会喜欢它怎样才能读好它。(4)有才能把每个自然段都写些什么讲清楚。初步理清作者的思路；(重视学生自学，在有限的时间内，合作解决大量的问题。自学要有层次，然后按照一定的
9、顺序小组的同学再进展交流，互相弥补自学中的遗漏，这样的合作，会给学生的思想和思维带来解放。)2汇报报自学所得。按照字、词、句，段的顺序展开汇报组内同学互相补充，其他同学边听边记，适时把自己的想法与学到的知识介绍给大家，3老师评价：对于学生的答复一定要给予肯定，找出学习中的闪光点，提出考虑过程的遗漏之处。1、老师总结学生的学习情况2、学生总结自己的学习情况。五、课堂练习1比一比，再组词：俊凑谱沾竣揍普站)2抄写自己喜欢的句子。第二课时复习回忆1你都能回忆起上节课的哪些内容？2答复上节课我们未能解决的问题哪些问题可以解决。二、领悟作者的表达方法，品味其表现魅力1读第一自然段，说说写了什么内容。2作
10、者眼中的燕子什么样，可以概括地说，也可以选用自己喜欢的表达方式来说。学生可以概括，找出描写燕子外形特点的词；也可以画画，简单的几笔勾勒，还可以用朗读等自己喜欢的其它方法，以展示学生的学习才能。)3喜欢这段吗？为什么?(经过上个问题的铺垫，自然引起学生对这一段落的注意，也自然能体会抓住特点、语言简洁的好处。)4，你还喜欢哪局部，也用自己喜欢的方法来学习。给学生选择的权利和自由鉴赏的空间，体会作者的语言风格和表达方法。)自由结组，第二自然段，拟人的写法写明艳的春天，燕子助春天展示活力；第三自然段，写燕子飞翔的姿态、速度等，抓住掠、一转眼、沾、停等词语，写出燕子的特点；第三自然段，理解最后一句话，这
11、一比喻句不仅形似，更表达出作者对于春天的赞美。学生的学法也自己选择，可以读、可以画、可以说，从各个角度来展示学生的学习过程。5学生汇报。把黑板交给学生，小组可以边讲，边读边展示，(老师要肯定地听，建议地改，指导地读。提倡和鼓励其他的学生边听边修改与补充。同时，把学生讲解过程中理解了上一课时未能解决的问题擦掉。)6朗读比赛。(欣赏了作者的文章，感受了作者的独特的语盲魅力，就要把这些读出来，感受出来。把自己喜欢的段落、句子充满感情地读出来，无疑是积累语言、培养情操的好方法。)三、总结老师、学生分别从总结中再次感受课文的内容四、课堂练习仿照句子特点写句子(1)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似
12、的聚拢来，形成了光荣夺目的春天。(2)蓝蓝的天空，电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。五、理论活动在光荣夺目的春天里，岂能只有小燕子为它带来活力，我相信，还有很多小动物也为美妙的春大带来生气，说说你观察到的，再把它有条理地说下来。1、训练点燕子的第l自然段：一身乌黑光滑的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼得意的小燕子。2训练目的学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，训练语言的准确性，并进展迁移，练习抓外形特征来写一种自己熟悉或喜欢的小动物。3训练过程(1)默读片断，考虑：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)(2)听老师读、删减比拟。a.你们发现老
13、师读的与原文有哪些不同?有*标出。师读：一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。(学生标出不同之处；乌黑光滑的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼得意的)b读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?c讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)(3)交换比拟、稳固练习。学生尝试换上其他词来说说小燕子的外形，并与原文比拟。(进一步体会语言的准确性。)(4)新旧比拟，知识迁移。a把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进展比拟：燕子教案 篇4 绘画意图：绘画是孩子喜欢的活动也是开展孩子想象力、创造力的有效手段，充分利用绘画促进幼儿个性的开展。绘画动物简
14、介：燕子燕子形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。燕消耗大量时间在空中捕捉昆虫，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。绘画步骤图：1、用简单的线条画出小燕子简单的轮廓。2、画出燕子翅膀和剪刀尾。3、画出小燕子的眼睛。4、最后画出小燕子的双爪。燕子教案 篇5 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识15个生字及其词语。3、理解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。教学难点：1、有感情地朗读课文。2、学习观察事物的方法，懂得
15、做任何事都要认真。教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲小燕子等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧，它来了。课件出示燕子图片小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况1小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。2_课件中的生字，指名读、齐读。3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很快乐。不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课燕子妈妈笑了。齐读课题二、朗读感悟，深化理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。看你能否帮小燕
