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1、复习课?100以内的笔算加减法?教学设计您现在正在阅读的复习课?100以内的笔算加减法?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课?100以内的笔算加减法?教学设计教学内容：书第102页 ,练习二十四1、2题教学目标：1、使学生通过整理和复习 ,弄清楚本单元都学习了那些知识 ,更牢固的理解和掌握这些知识。2、培养学生简单的整理、归纳的能力 ,体验与同伴相互交流学习的乐趣。教具学具:学生每人一张练习题 ,课件教学设计：一、创设情景 ,整理知识1、同学们明天就是圣诞节了 ,这里有三种圣诞礼物 ,请你挑选最喜欢的两种 ,一共需要多少钱？板书：小熊 27元 小汽车 35元 圣诞帽
2、 15元学生汇报。全班列竖式计算结果。你们刚刚都是用什么方法计算的？在笔算加法时 ,要注意些什么？板书：1、相同数位对齐 ,2、从个位加起 ,3、个位满十向十位进一 ,4、也可以从十位算起。2、谁还能提出谁比谁多 ,谁比谁少的问题？同桌合作。看谁提出的问题最多？列竖式计算。解决比多少的应用题都用什么方法计算？笔算减法时要注意什么？它们共同的地方是什么？不同的地方是什么？3、今天我们复习了 100以内的笔算加减法二、复习连加、连减、加减混合。1、有没有同学三种礼物都想买的呢？那怎样列式呢？用竖式计算。2、如果你只有50元 ,想买小汽车和圣诞帽 ,够不够钱付呢？3、50元还可以买哪两种礼物？三、练
3、习测评1、数学诊所82 39 9517 +48 1679 77 192、算出下面每组数的和与差。42 和 ： 29 和：36 差 ： 54 差：3、看谁算得又对又快 ,78 89 71 16 56 29+35+9= 6130+15= 53937=与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识
4、程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、课堂小结。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观
5、察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看
6、到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。这节课你有什么收获？ /
