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1、高品质文档2023年学年度第一学期教学工作总结 XXXX学年度第一学期教学工作总结 七班级部分： 从整体上来看，这个班的同学是不错的。 从刚入学的“不懂什么是思想品德，不懂怎样上思想品德课，不懂思想品德要考试并且是开卷考试，不懂思想品德答题要写许多内容并回答充分，不懂思想品德也要参与中考考试，不懂开卷考试要仔细学习并乐观思索”，到现在有部分同学能仔细学习，并开头学习写作业，学习思索，学习仔细对待考试，学习补充相关学问等。这是一个很大的进步。 但也因为科目的性质有些特殊，如内容贴近生活实际而相对简洁易懂，考试开卷等。让学生在学习此科目上感觉相对简单，使其产生轻视心态从而不仔细对待。给学生一个错觉
2、：不用花太多功夫就可以考一个还过得去的分数。既然不用太多功夫就能得一个相对不错的分数，那么何必再花精力去深刻学习呢？这直接导致很大部分同学的成果在及格线以上一点，却也从没有达到85分，更不用说90分以上了。但学生对此也不以为然，轻轻松松就可以得到及格线以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，况且，花了功夫还不肯定能够实现？ 在这里，有一个惊奇的现象引起了我的思索：班级里有几名同学在课堂上表现乐观，踊跃发言，而且表达还特别不错，显示了他们的思维力量水平，但在考试表现上却不尽如意。这是为什么呢？找过他们沟通，他们也挺郁闷的。沟通后的结果显示，小孩们平常回答问题也都随便而为，尽管回答的不错
3、，但却没有深化思索，没有结合课本学问，没能做到学用统一。所发言的内容只是自己生活中知道的事情，因为课本内容就是贴近生活的。但在考试时却需要用书面语言来作答，需要肯定的语言组织力量及思索周全的力量。所以对他们来说，平常的学习浮于表面，没有落到实处。 在这里，有一个做法或许需要改正。对这一学期的学生学习，我没有做太多的指导。我认为要给学生一个自我适应与调整的时期。像有一名学生从第一次考试90分，到第二次89分，到第三次84分，感觉一次不如一次，我没有对其指导什么，只是拍着他的肩说再细致些，多看看书，下次就好了。对于这个在班级排前五名的学生来说，我真的认为不需要多说什么，他应当具有很强的自学力量。我
4、不想自己告知他怎样做，这样只会让他的调整时间更长些。让这样的学生自己去摸索，得到的会更有效更长期。当然，对于一些学习吃力的学生来说，就有必要去即时告知他们怎样做了，哪怕他们只能在老师的思想里学，也比他们自己没有盼望做好要好。或许，我的这种方式过于自由，过于不负责任了，或者是为自己的过失找借口。但不管怎么说，对于第一个学期的学习就是这样的，让学生去适应，去调整，去思索，去自己提高。而我，只管教学与简洁的思想训练工作。 在这个学期里，自己感觉没有做好的地方明显表现在：第一、作业的完成与评讲上面。作业完成的数量还可以，完成的质量没有细查与追究，对于那种总是投机抄作业的没有严峻打击。同时作业很少讲评，
5、一个是时间上有限，另一个是学生在作业上表现出来状况还可以，尽管有时候考试没考好。从这两个方面来说是自己的工作没有落实到位，也有一种只走程序的样子。这是需要订正的。第二、在班级的小组互助方面没有做好。学生许多时候只是单独做自己的事情，同学之间缺乏关怀与关心。不知道相互提示完成作业，不知道请教同学难题，不会相互争论与沟通。这也是平常在课堂上没有要求所致，没有给学生训练不能在用的时候体现出来。这也是需要把它做起来的。 尽管我转变不了思想科目的现状，也很难转变学生及家长及老师对思想品德科目的态度，但我还是可以做很事的。可以通过自己的方法与技巧让学生把这一科目学的不错的。这就是我下一阶段要做事。我不再去
6、要求别人来如何对待这科，不想再为这一科呐喊，我也要让学生学习这一科不成为他们偏科的科目。 八班级部分： 初接手这个班，中途的班级总有这样那样的耳听许多让人可怕的事情：学习习惯不好，生活习惯也不怎样，班级分散力也有待提高，同学之间的关系需要改善，学生的思想需要重新树立，对自己的要求也低的可怜，没有追求与目标的样子总是很懒散 已经做好了肯定的思想预备，也想好了要怎样去做的。但真正与他们接触才知道，困难不是一般的。开头做事了：坐端正坐直了，把桌子摆正摆整齐，把桌子上的书摆整齐并尽可能收入抽屉，把地上的书包放整齐，把地上的垃圾捡起来，写字时不要爬在桌子上，自习课不要问题不要借东西不要走来走去交作业不要
7、讲话不要随便发笑，写字时要写的工整些就这样过了四个月，除了有些向学生严厉地发火，还要找各种很弱小的理由去表扬他们，还好的是他们真的有了很大的变化，有了很大的进步。或许是他们长大了，或许是老师们都在努力，或许是他们也意识到要转变了。总之是他们在渐渐向好一点的方向走去。 刚开头时，要教学生阅读与利用资料，一个一个地指导，一次一次地要求。要教学生学会书写格式，一次一次指出问题并一个个改正。但还是有同学没有完全领悟，还需要留意。在一次月考后，学生一个个叫来对着试卷指出问题所在并告知如何改正。就这样渐渐地，学生最终有了不错的进步。在每一次考试之前都会给他们制定目标分数，考完之后就核实完成状况，以此渐渐激
8、励他们。慢慢地我们班与另一个班的差距也越来越小了。这是一个好现象。 纵观这四个月的努力，有了收获。假如要扩大收获，就要进一步做好下面的事情： 第一、要进一步要求学生的学习与生活习惯。从书本摆放、桌椅整齐、正确的坐姿入手，要求书写思索。严厉纪律，严格要求学生。 第二、给学生制定学习目标，集中体现在分数目标上面。依据学生前面几次的分数设定一个相对合理的分数，促使学生日益进步。还可以依据目标的完成状况制定相应的奖惩措施。 第三、加强对学生的学习方法与学习技巧的指导。教育学生学会能够自己利用现有资料进步学习，提高他们的自学力量，增加他们的自学信念。 第四、加强与学生的沟通沟通。从与他们的沟通沟通中，发
9、觉问题，关心他们答疑解惑。拉近与他们的关系，真正与学生在一起，并能切实关心他们。这个工作主要是在学生自习时，做过一段时间，效果不错，还可以更进一步。 做事就好，仔细做事就更好。不管当前的状况如何，埋怨没有用的状况，困难不能准时解决的状况下，就只好做事吧，只有做起来才能够有突破。不能因为预想的困难而放弃应当做的事情。信任，连续下去就会越来越好！ 九班级部分： 这个学期，新接手的班级。这个班级在七八班级时的“名声”不是很好，想起来会有很大的困难与问题，但也是一个潜力巨大的班。 从暑假补课开头，初一开头本就做好了心理预备的，但从一进入教室开头就给我一个不敢信任的场面：学生表现的宁静与仔细让人惊讶，整
10、个班级简直像是“脱胎换骨”一般。当时就想着是不是有几个淘气的学生没有参与补课的缘由，或者是他们长大了，或者是他们升入九班级了，或者是他们换了班主任了。但不管怎么说，他们的变化是全部老师的共识。所以一开头，我们的表扬就没有停止过，对整个班级，对学生个人都不吝啬溢美之词。在整个补课期间，与学生们一起过的都很开心。 开学之后，竞管班级学生消失了一些变化，但不影响他们的优秀表现。这个班级开头发力了。因为没有带着心情去课堂带着有色眼镜看学生，所以学生的表扬很是不错的。竞管学生的成果还不是很抱负，但有一种势头在，迟早会有可喜的变化。 因为他们的可喜变化，我也布满期盼。在他们消失了许多问题时，我也情愿渐渐地心平气和地与他们一起面对。 刚开头时，学生不会利用资料自学，便渐渐地教与指导，很长一段时间才让学生学会。学生完成作业时很慢且质量不高，渐渐地与他们沟通，告知他们技巧，提高他们的要求。一步一步地给学生提出更高的目标与要求，并指导他们方法，就这样一步步地上来了。 对于这个学期的教学，现在没有特殊多的想讲。看到学生们整体上进，班级面貌有了良好变化，就是兴奋的事情。期盼学生更好的变化，也要求自己供应更好服务给他们。 小结：去适应不同的教学班级，服务不同类型的学生，学会用不同的训练教学技巧，专心做事，各项事情都会好起来的。信任明天会更好！ 优质文档2
