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1、大班绘本阅读逃家小兔执教者：姚 清逃家小兔讲述的是一个关于母爱的故事。亲情，应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情。但是在这本书里，它以一种简单、纯真的母子间对话方式展现了出来，每一个画面都蕴含着浓浓的亲情。其中夹杂的彩色画页更是在一瞬间给与了孩子强烈的视觉刺激和画面感。根据这本书的特色以及大班幼儿的年龄特点，我们设计了本次绘本阅读活动。活动目标：1阅读绘本，尝试运用语言表达画面内容，学习句式“如果就。”丰富词汇:逃家。2理解绘本中小兔和兔妈妈之间的变化关系。3感受绘本中表达的母爱。活动准备：1逃家小兔幻灯片2音乐亲亲我的宝贝活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣播放PPT（故事
2、绘本封面），引导幼儿观察：1.今天老师要和小朋友一起看一本书。瞧，封面上有什么？大兔子有可能是谁?小兔子有可能是谁？他们在说些什么呢？2.兔妈妈和兔宝宝到底说了什么，答案就在书中。现在让我们一起来看一看这本书。二、分段阅读，理解画面内容1.集体阅读（1）播放PPT画面（一），老师讲述故事 。提问：妈妈是用什么捕小兔的呢？妈妈为什么会用胡萝卜来捕小兔呢？小结：妈妈知道小兔最爱吃胡萝卜，就用胡萝卜来捕小兔。看妈妈多了解自己的孩子呀！（2）播放PPT画面（二），老师继续讲述故事。提问：小兔又变成什么了？他是怎么说的?妈妈又会变成什么呢？”“妈妈会怎么说呢？”（爬山的人）“我们一起来学学兔妈妈的话吧！
3、”（边说边做动作）“小朋友你们觉得爬山累不累？兔妈妈背着行囊，爬到这么高的山辛苦吗？她怕不怕呢？为什么？小结：无论山路有多艰险，兔妈妈历尽千辛万苦也要把小兔找回来，妈妈都希望陪伴在自己的孩子身边！2.自主阅读（1）小兔还是不想被妈妈找到，他又变成什么了呢？妈妈又是怎么做、怎么说的呢？（幼儿自主阅读、表达）（2）为什么兔妈妈要变成园丁而不是采花的人呢？小结：兔妈妈会像照顾花园里的小花一样照顾着自己的孩子，妈妈会竭尽全力让自己的孩子茁壮成长。三、讨论交流，理解角色变化关系。1小兔想从家里逃走，说要变成哪些东西的？妈妈又变成了什么？2妈妈为什么跟着小兔变变变？为什么妈妈一定要找到小兔呢？3我们还不知
4、道故事的题目呢，我们来给它取个好听的名字。（理解词语：逃家）四、分组游戏，鼓励大胆创编故事。如果你是这只调皮的小兔，你想变成什么？妈妈又会变成什么呢？（引导幼儿用“如果就”的句式来创编小兔和妈妈的对话。）1.两两结伴游戏。2.分男女角色扮演兔妈妈和小兔。五、继续阅读，感受温馨母爱1故事中的小兔还会变成什么？我们接着听故事。”（继续播放PPT，师幼共同阅读）2小兔最终离开家了吗？为什么？六、情感提升，表达心中之爱1小朋友，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的？那你们想怎样来表达对妈妈的爱？2现在老师来做你们的妈妈，向妈妈来表达你们的爱吧！ 活动反思：活动一开始，我截取了故事的前三段，和孩子共同
5、阅读。引导孩子仔细地观察、大胆地想象，尝试用语言表达画面的内容，并学说句式“如果那么”。在说的同时让孩子逐步体会到妈妈的爱：妈妈非常了解小兔，不辞辛苦也要找到小兔，会像照顾花园里的小花一样照顾着小兔。 为了拓展孩子的思维，让孩子不仅仅局限于对图书的阅读，我加入了“兔妈妈和兔宝宝对话”这一环节。通过讨论交流，不仅使孩子更加理解角色间的变化关系，也让孩子在轻松娱乐的氛围中畅所欲言。 在介绍图书封面这一环节中，我没有直接说出故事的名字，因为对于没有阅读过这本书的孩子来说，他们是难以理解“逃家”二字的。而是在孩子们进行了充分阅读、对故事情节以及人物情感方面有了一定认识的基础上，再引导他们思考，为幼儿深入理解“逃家”，恰如其分地为故事取名提供了有力保证。整个活动围绕一个“爱”字层层展开，通过前半部分理解兔妈妈和小兔之间的爱，到最后让幼儿进行情感迁移，回想平时妈妈对自己的关心和照顾，使孩子们切身体会到温馨的母爱，让孩子学会感恩、学会“爱”，明白爱的多种表达方式，鼓励孩子大胆表达心中的爱。
