课文3《小小竹排画中游》--教学设计[1]

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1、小小竹排画中游导学案年级:一 科目:语文 执笔人:一年级语文老师 学校:回郭镇清中小学 【教学目标】、认识“排”等个生字,认识“艹、纟、氵”等个偏旁,会写“中”等个字。、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。【教学重点、难点】1读懂短文,理解句义、词义。2学会新偏旁,识字,写字。【课前准备】课件、生字卡片。【课时】课时第一课时一、看图导入,初步感受、导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图

2、片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮、师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?、板书:竹排解竹排的形状与用途。师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!二、小组合作,自主识字、初读课文师:书上又

3、是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。、出示生字,学生认读师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!、小组合作,认记生字。师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。、游戏:“捉气球”。(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)三、朗读课文,整体感知、学生自由读课文,读准字音,读通句子。、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。、小组交流汇报。、全班齐读课文。、演唱由课文改编的歌曲。四、书

4、写指导,掌握结构、谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?、出示“中”,学生认读并组词仔细观察,掌握结构。师:观察“中”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?师范写,生书空。学生描红,师巡视指导。展示学生作业,生评议。继续写,争取比前一个有进步。、同样方法学写其它的汉字。第二课时一、复习导入、课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)、多种形式朗读课文。二、合作交流,解疑质疑、读读想想,鼓励学生质疑。读了课文你知道了一些什么?学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解

5、决,不能解决的问题待会全班交流。(重点解决以下几个问题:“密”是什么意思?为什么说江南是鱼米乡?小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)、小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。、师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。、朗读指导。在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)拓展活动:评选“金嗓子”。(小组推荐人

6、选,师生共同评比。)配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。三、激发想象,丰富情感、悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?生交流介绍,师点评并指导说话。孩子一说:密就是说树很多。孩子二:我知道江南很美”。孩子三:我知道禾苗绿油油的。孩子四“我知道河里有鱼,树上有鸟。课文中说“鸟儿唱,鱼儿游”。、画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。、诵江南:让学生根据画的内容改编课文。、赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。、唱江南:歌唱由课文改编的歌曲。四、课外拓展,实践活动收集江南风景图片在教室中展览。查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光

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