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1、苏教版第三册夕阳真美精品教学设计 教材解析?夕阳真美是九年义务教育苏教版(国标本)第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗之感，是一篇培养学生热爱大自然感情的好教材。基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：教学目标知识目标：认识15个生字(其中10个要求会写)1个偏旁和理解课文内容。语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。品德目标：培养学生观赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点1、认识并能正确、美观地书
2、写生字。2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正到达学生与文本，与编者的交流，从而到达熟读成诵。教法、学法运用教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充沛体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快高兴乐悟真理。学法：学生以“质疑解疑伸移为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。 教学过程整理 一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验师板书(夕阳)让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书(真美)。(课伊始，通过师生交谈，拉
3、近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此根底上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。) 二、课题质疑，制定目标，培养探究能力 读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么随即板书有关问题。(在这环节中激励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充沛的褒扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。 三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力 过度：小朋友们提出了则多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生翻开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好下列几项工作。1、读课文，读准
4、文中的每个字音，读完后请坐好。a自读课文 b(多媒体出示15夕阳图)，指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。 c开火车读去掉拼音的字宝宝(通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字干燥乏味这一难点。)2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。a自读课文 b挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。(注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。)3、说说通过刚刚的朗读，明白了什么还有什么不理解的地方(这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的气氛中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。) 四、细读课文，积累稳固，培养创新能力 过渡：看小朋友多了不
5、起，刚刚有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。(一)出示第一小节黄昏，爷爷和奶奶带领我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。(二)过渡，他们初见的日落，是什么样的呢请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么引导说出时间：西斜。景色：天空十分壮丽。理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境，。此时，老师引读西山(披着夕阳的余晖)师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光辉的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太
6、阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽。(三)学法迁移，学习第3小节过渡：刚刚小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。学法：1、边读边想。2、读好关键字，再读句。(出示第三小节)学生自度自悟。讨论交流：我读懂了什么引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色(四)共同赏读，自探自悟(出示第四小节)1、学生练读。2、指名读。3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的引导读好“灿烂、“轻轻地、“边远一词。 五、画面观赏，感情升华，培养审美情趣 播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的齐读“夕阳真美啊! 六、利用板书，指导背诵，内化语言 七、学写生字。重点学好“将字旁八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞附：板书西斜 收起了刺眼的光辉夕阳真美 下沉 涨红、染成落山 走向、边远.
