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1、幼儿园班级文化建设方案班级文化建设是对孩子们的熏陶，幼儿园班级文化建设，关键在 于滋润幼儿的心田，塑造孩子的灵魂。我们应该为班级文化建设制定 方案。下面是由小编为大家整理的“幼儿园班级文化建设方案”，仅 供参考，欢迎大家阅读。幼儿园班级文化建设方案（一）一、设计背景班级是幼儿在幼儿园里生活的主要场所，是幼儿成长的摇篮，班 级文化直接影响着幼儿在班级的生活质量、个性发展和水平，也影响 着幼儿以后的生活质量和生命的发展。不仅如此，构建和谐的班级文化对幼儿园的建设也有着良好的促进作用。所谓班级文化是指在班级 管理中，把一个班级的全体幼儿团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。这种文化是在班级
2、的共同生活和学习中逐渐形成的二、设计目标1、以幼儿发展为本，为每个幼儿提供充分自主、和谐发展、健康 成长的空间。2、通过环境的变化，帮助幼儿形成良好的日常生活行为习惯，促 进幼儿健康和谐发展。三、设计内容1、建设和谐的环境，让孩子快乐成长。（1）、物质环境的创设。班级是孩子生活的摇篮、成长的乐园，在班级这个大家庭中，环 境与幼儿的生活有着密切的关系，幼儿在无形的环境中受到熏陶与感 染。因此，我们把环境作为班级文化建设中的一部分，充分环境的育 人功能，对幼儿实施德育教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过， “让教室的墙壁也会说话”，就是让有限的教室空间成为无限的教育 资源，并作为圆心，辐射开去，影响
3、孩子在幼儿园、家庭甚至社会生 活的每一个角落。力求教室的墙壁会“说话”。我们在班级里创办了 “亲亲一家人”表扬奖励在班级建设中表现突出的孩子。同时也创办 了“宝宝秀一秀”的作品展览壁，可以让幼儿自己比一比，看一看， 激励孩子在比的过程中，快快进步。此外，我们在亲子乐园中张贴在 一个星期中进步很大的幼儿照片，让家长用赏识的眼光去看孩子、表 扬孩子。（2）、精神环境的创设。纲要强调，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要， 及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。所以我们随 时都关注幼儿的一切的行为，把自己当成孩子，蹲下来和
4、孩子交谈， 让他们在无形中感到老师是在关心他，爱护他的，从而他们就会对老 师产生安全感、责任感。在活动中，我们经常会用五角星、苹果贴、 糖果等来鼓励幼儿，让他们有动力，以便更好的参与到活动中去。2、建立良好的文明礼仪。古希腊有个哲人说过：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这 说明“礼”是何等重要，孩子是祖国的未来，祖国的希望，加强孩子 文明礼仪至关重要。文明礼仪的提高能间接地推动班级文化的建设。（1）、请幼儿自带玩具，和同伴一起分享。我们请幼儿从家中带自己喜欢的玩具来，将玩具展示出来，说一 说自己带来的玩具是什么，怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩 具，目的是让幼儿懂得和同伴在一起要大家一起
5、玩，有好东西就要大 家一起分享，小朋友之间要学习互相谦让，要合作玩耍。（2）、随机教育，从他们的生活中开始。来园时我们主动跟孩子问早，同时也要求幼儿能主动地和老师问 早。在进行早点、午餐前，我们请幼儿说“谢谢老师，大家请用”这 就从小培养了幼儿的用餐、用点礼貌用语。离园时，同样也要求幼儿 会主动地与老师说“再见”。3、建立同伴之间的良好关系。目前在我们班级独生子女的较多，他们一生下来就是父母对他们 的关爱，外公外婆对他们的溺爱，他们需要什么给他们什么，想说什 么就算什么，所以在家里是个小祖宗，家里的大熊猫，重点保护对象 他们都以自我为中心，在与同伴的相处中，遇到有一点的不如意，就 会与家长闹情
6、绪。所以想通过幼儿群体进行教育，利用孩子乐群心理， 帮助孩子结交朋友，建立与发展小伙伴之间的友谊。这是班级文化建 设的目的之一。四、效果与思考通过环境的创设，幼儿们的自信心明显有了不断的提高，不管是 在学习中还是在生活中多了一种你追我赶的氛围。此外，幼儿们在学 习中变得积极、变得主动了。在与同伴相处的过程中也是相当融洽， 幼儿争抢玩具的现象逐渐减少。也有个别幼儿会主动去帮助那些有困 难的人，在行动中，逐渐建起了小伙伴之间的友谊。班级文化建设是一门艺术，需要我们积极去探索。而且，班级文 化的建设不是一朝一夕就能完成的，也不是凭一个两个人的力量完成 的，它是集体的结晶，它需要班集体的每一个人都要参
7、与进去，它的 存在方式是动态、系统的，是在不断变化中得到发展的。在各种因素 的作用下，我们要使其作用最大化，以最有效的方式促进幼儿的和谐 发展。幼儿园班级文化建设方案（二）一、创设高雅和谐的物质环境，构建宽松自主的学习氛围（一）高雅和谐的物质环境。1. 墙面布置。结合我园园所特色文化建设，我们与幼儿一起设计和布置墙面：在班级前墙正中展示出国旗，旁边配有班级吉祥物及本届园级运动会口号等。后墙布置出主题鲜明、色彩丰富的主题墙，展示“班级全家福”照片、班内孩子参加园级运动会的资料、照片，设 置“露一手”“班级之星”“运动会掠影”等栏目，充分展示班级幼儿团结向上、积极进取的风采，培养幼儿初步的集体意识
8、和集体荣誉 感。2. 区域布局。语言区、图书角等版块，除了常规性的科普、童话类书籍以外，增加展示我国运动员健康向上、奋进拼搏的图书及杂志， 让幼儿看看说说。另外，在操作区、益智区等版块，开展一些奥运、欧冠联赛等有关的拼图、迷宫之类的游戏，让幼儿了解、感受运动健 儿积极拼搏的体育精神。（二）宽松自主的学习氛围。1.“关爱墙、友谊廊”。我们精心设计活动室的每一个地方，力求 每一面墙壁“会育人”。利用墙面、走廊等创设“我爱祖国”“给残 疾人一点帮助”“我的好朋友”等绘画、图片、照片素材，让幼儿在 走走看看的过程中学习关爱他人，感受与好朋友相处的快乐。2.“安全窗、礼仪角”。利用窗户、盥洗室、活动室墙
9、角等创设 “清洁环境，从小做起”“安全我知道”等形象直观的图案，布置有 关“八礼四仪”教育的图片，张贴孩子在活动中自己设计的一些文明 礼仪、安全卫生标志等。3. “进步栏，光荣榜”。家长园地内，设置“进步栏”，逐周、逐 月展示我班“阳光宝宝”名单，并把近期组织的园部及年级组活动及 时公布通知给家长，让家长积极配合班级及园级的各类活动。开设班 级“光荣榜”，表扬奖励在班级建设中争得荣誉的孩子；建立“好人 好事”本，记录孩子做好事的现象，并把做好事的良好行为拓展到园 外，家庭、社区以及其他公共场所，比较突出的好人好事在晨间谈话 时予以表扬，激励孩子多做好事，乐于帮助有困难的人，让助人为乐 的精神在
10、班内蔚然成风。4. “成长袋、自主墙”。利用好每一个幼儿都有的成长档案袋，保 存好他们的学习成果，完成的绘画作品，还有家园交流的反馈表等等。 班内设置“自主墙”，在与幼儿商讨的基础上开设“炫我风采”“我 也行”等栏目，让幼儿自己记录在班内、园内等各运动项目的参加情 况，比比大家的成绩，看看自己的进步，使幼儿增强自信心。二、制定张弛有度的常规制度，营造张扬个性的心理环境 （一）张弛有度的常规制度。1.自我约束制度。在制定班级常规或公约时，我们尊重并结合班 级幼儿的意见和实际情况，与幼儿商讨并取得大家共识后，制定了一 系列张弛有度的常规制度，如队列三要求饮水四注意等，加 强日常管理，鼓励和促进幼儿
11、自我约束、自我管理，以期达到班级管 理“无为而治”的终极目标。2.评优奖励制度：结合幼儿园的“文明礼仪月”“读书节”等活 动，评选出讲礼貌、有爱心、乐助人、爱读书、善思考的孩子。班内 有计划地开展各项评比活动，如“每周一星”“礼仪之星”等。3. 创新服务机制。尝试设立“小班长”“小监督员”等岗位，通 过幼儿自荐、小组推荐，选拔出相对能力强一些的孩子来担任。让值 日生做一些力所能及的事，服务于自己的小组，增强责任感和主人翁 意识。（二）张扬个性的心理环境。1.和谐师幼，体验成功。我们努力营造和谐融洽的师生关系，用 心解读孩子的语言，用心捕捉他们的情感变化，采用情感交流与肢体 语言相结合的方法，建
12、构和谐、温暖的师幼关系，做孩子需要的人。 当孩子需要关怀时，我们就做他们的妈妈；当孩子需要知识和帮助时， 就做他们的老师；当孩子需要玩伴时，就做他们的同伴。平时加强与 孩子的交流，特别是那些胆小内向的孩子，尽量创造与他们交流的机 会，握握小手，勾勾小手指，亲亲小脸蛋等，让他们感受到老师的关 爱。2.彰显自我，张扬个性。在班级文化环境建设中，本着“以幼儿 为主体”的原则，充分体现幼儿的自主性，肯定孩子的创造，对于那 些别具一格的想法，都给予接纳和支持。对于他们的顽皮，给予更多 的包容与理解。如何让班级充满活力，充满人情味，让班级成为每一个幼儿温暖 的家园，和谐的乐园，这是我们班级文化建设的一个努力方向。班级 文化建设是一门艺术，她于无形之中激发着情感，于无声之中绽放着 精彩。让我们期待每一个孩子都在这“无声无形”的班级文化建设中 童心闪烁、个性飞扬！
