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1、地震中的父与子教学设计七（1)教学目标1.自学生字新词,把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。 3体会文中最后一句话的含义,并从文中找出相关的语句,和同学交流自己的看法。 教学重、难点 1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.让学生明白这对父子为什么了不起。 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 .讲生活中的一则实例,让学生谈感受。 曾有这样一则报道:有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来。这位母亲一下子从很远的地方跑过去,居然接住
2、了小孩。后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包。这是为什么呢? .揭示课题。 了不起的母亲瞬间爆发了超常的爱的力量，避免了惨祸的发生,拯救了孩子。当地震灾害突然降临时，父爱又会爆发出怎样的力量呢？1994年，当巨大的地震的危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。今天就让我们一起来学习第十八课地震中地父与子。板书课题并让学生齐读课题。二、自由读课文，初步感知1.自由读课文，要求：(1)自由读课文,借助字典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 (2）明确本文讲了一件什么事? (3）用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，
3、在小组内交流。 (4)用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。 2.学生自由读文,交流学习收获及不懂的问题，同时引导学生重点理解坚定颤抖等词语。 三、学生默读课文，提出问题 小组内交流。 .全班交流，师生提炼出有价值的问题: （1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？ （2）课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢?试从文中找出相关的语句体会体会。 (3)体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？ 四、有感情地朗读课文,体会父亲的心理变化学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。 教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子,并体会父亲当时的心理。 (1）冲向废墟（第3自然段）,抓住眼前一片漆黑大喊大哭,体会父亲的悲痛和绝望。 （2)寻找儿子（第10段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。 （3）发现儿子(第1219段)，抓住父亲与儿子的对话,体会父亲的欣喜。（）父子相见(第2224段），抓住颤抖了不起紧紧拥抱，体会父亲的幸福和自豪。1
