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1、二年级下册用知识树说教材郑玉金各位领导、老师：大家好，今天我说的是人教版小学数学二年级下册的知识。（点击）下面我将从说课标、说教材、说建议这三个方面依次展开我的说课。一、说课标：根据数学课程标准，结合一年级学生的认知能力，制定了如下的目标：（点击）1、知识与技能：（点击）让学生在具体的情境中能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，（点击）掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。（点击）初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，（点击）认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。（点击）初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数
2、的加法和10以内的减法。（点击）初步了解分类的方法，会进行简单的分类。认识钟表，认识整时和半时。（点击）直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 （点击）2、数学思考：（点击）经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义初步形成数的概念。（点击）在比较数的大小过程中建立初步的符号感（点击）通过算法多样化体会优化思想。（点击）在认识几何体的过程中，形成初步的空间观念。（点击）3、解决问题：使学生能用20以内的数描述生活中的事物并与同伴交流。（点击）在日常生活中发现并提出用20以内的数的加减法解决的实际问题。（点击）并在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作
3、意识。（点击）4、情感态度与价值观：（点击） 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（点击）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。（点击）初步培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。（点击）下面我来说一下5以内数的认识和加减法这一单元的教学质量检测要求是：考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。避免对概念的机械记忆和模仿。（点击）在20以内进位加法的教学质量检测要求是：考查学生对计算方法的掌握程度。 （点击）而在知识与技能方面的教学质量检测要求是：面向全体，注重基础知识与基本技能的考察。二、说教材：（点击）我将从教材编排体例、教材编排特点、内容解析这三个方面进行
4、阐述1、教材编排体例：新教材体现了新课标的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好地体现了以学生为本的理念。它不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生已有的生活经验出发，（点击）其基本模式是：主题图、例题、做一做、练习。下面我以“1120各数的认识”这节课为例，来说说教材的编排体例。（点击）首先,主题图的呈现突出数学与生活的密切联系，（点击）充分展示了数学离不开生活，生活离不开数学。（点击）其次，在例题中，教材从学生数小棒角度入手，引入20以内数的认识的学习，然后利用人物对话，学生动手操作、自主探究、总结归纳出1120各数的数法（即1120各数都是由一个十和几个一组成的）（点击）这一环节突
5、出了解决问题的开放性和探索性。（点击）最后，做一做中弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。（点击）如练习题中的第5题。2、教材编排特点本册教材的编排特点分别体现在以下几个方面：（点击）第一，教材在编排上体现了由浅入深、循序渐进、螺旋上升。（点击）（点击）下面我以本册书中数的认识和运算为例来说一说这部分知识的立体整合，（点击）学生在本册第三单元中开始学习15的认识和加减法，这是数概念教学中最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始，在此基础上，学生又进一步学习了610的认识和加减法,10以内数的认识和加减法是全册的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的
6、地位。而这些内容的学习也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础，而在本册第七、第九单元中，学生将系统的学习1120各数的认识以及20以内的进位加法。在学完这部分知识以后，学生会继续学习一些与数的加减计算相关的知识（点击）即一年级下册第二单元中的20以内退位减法和第六单元中100以内的加法和减法（一），（点击）要求学生会计算整十数加减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数。（点击）接着在二年级上册的第二单元中，学生将会学习到100以内的加法和减法(二)，（点击）使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，会正确计算两位数加减两位数。（点击）然后学生会在二年级下册
7、的第五单元中学习万以内数的认识以及在第七单元中学习万以内数的加法和减法（一），（点击）在这部分内容中学生会口算两位数加减两位数、笔算几百几十加减几百几十，和估算三部分内容。最后，学生会在三年级上册的第二单元万以内的加法和减法（二）中学到三位数加减三位数以及加减法的验算。纵观这部分内容，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的拓展与延伸，各部分内容循序渐进，螺旋上升。（点击）第二，科学的编排顺序符合儿童认识数学概念的规律对于初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算，比较容易理解，也有利于巩固所学的计算。如：在10以内数的认识和加减法的编排中，先整体认识
8、15各数，在教学加法和减法的初步认识，然后认识0，出现有关0的加减法。最后在610的认识和加减法中，分为6、7的认识和加减法，8、9的认识和加减法，以及10的认识和加减法三段教学，这样的安排便于儿童更好地理解和掌握10以内的数与加减计算。（点击）第三，在认识数的过程中，初步建立数感 （点击）如在5以内数的大小比较中，通过小猴吃水果的情景图，可以提出各种水果知多少的问题，再通过排一排、比一比，抽象出两个数的比较，认识比较的数学符号。使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。（点击）第四，在计算教学中突出“鼓励算法多样化”的课改理念由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多
9、样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。（点击）如：在9几的教学，例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，教材注意提示教师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。（点击）第五，安排实践活动，密切数学与日常生活的关系（点击）注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。为此，本册教材分别在第六单元和第九单元之后安排了实践活动：如：“数学乐园”、“我们的校园”。选择学生在日常生活中经常遇到的活动内容，这样，既可以给学生以亲切感，也有利于逐渐培养学生从实际生活中提出数学问题的意识。3、内容解析：（点击）本册教
10、材共有十个单元，（点击）第一单元数一数，第二单元比一比，第三单元15的认识和加减法，第四单元认识物体和图形，第五单元分类，第六单元610的认识和加减法，第七单元1120各数的认识，第八单元认识钟表，第九单元20以内的进位加法，第十单元总复习。（点击）其中15的认识和加减法，610的认识和加减法，1120各数的认识，20以内的进位加法是本册教材的重点内容。根据课程标准的四个学习领域安排了如下内容：（点击）数与代数领域涉及的内容： （点击）15的认识和加减法，610的认识和加减法，1120各数的认识，20以内的进位加法，认识钟表这五节内容。（点击）图形与几何领域涉及的内容：认识物体和图形这一节内容
11、。（点击）统计与概率领域涉及的内容：分类和比一比（点击）综合与实践领域涉及的内容：教材安排了数学乐园和我们的校园。（点击）下面我将重点说说数与代数这部分领域的内容：（点击）在10以内数的认识和加减法中，学生会系统的学习到15的认识和加减法、0的认识和加减法、610的认识和加减法、连加和连减、加减混合这些内容。（点击）在1120各数的认识中学生会学习到1120各数的读法和写法，10加几，十几加几和相应的减法口算。（点击）在20以内的进位加法学生会计算两个一位数相加得数超十的加法和用数学两方面内容。（点击）在认识钟表中学生会认识整时和半时。（点击）而其中20以内的进位加法则是其中的重难点，在这部分
12、内容的计算方法中主要涉及4种类型的算式：（点击）1、口算9加几？（如：93=？）（点击）2、口算8、7、6加几？（如：85=？ 74=？ 69=？）（点击）3、口算5、4、3、2加几？（57=？ 48=？ 39=？ 29=？）（点击）4、用数学。（综合应用）（点击）而“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法,它具有规律性强，易于理解和过程简捷等特点。并且，在以后学习的计算方法中经常会用到。掌握好“凑十法”对进一步学习其他计算都有好处。“凑十法”本身也包括多种方法，（点击）如：“拆小数，凑大数”和“拆大数，凑小数”等。其中，（点击）“拆小数。凑大数”比较简单，因此，教材先教学这种方法。（点击）三、
13、说建议：（点击）我主要从教学建议、评价建议、课程资源开发建议这三个方面展开叙阐述：笛卡尔说过：“最有价值的知识是方法的知识。”数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。针对本册教材的教学我有以下几点教学建议：（点击）第一，注意让学生通过多种活动学习计算方法培养计算意识。（点击）比如借助教材设计的运动会场景图提供的资源，让学生提出9加几的计算问题，组织学生讨论、交流，探讨计算方法。（点击）第二，抓住关键点，组织针对性的练习。（点击）如：在20以内进位加法的练习中，92、93、83等可以少练些，89、86、76等就要多练些。避免盲目多练，以减轻学生的学习负担。（点击）
14、第三，加强动手操作，培养学生观察的能力。（点击）如学生在72页反映连加过程的小鸡图的观察，重点就应放在走来2只小鸡和又走来1只小鸡的增加过程上，以此让观察更好地为理解“521”的意义和计算顺序的服务。（点击）第四，充分利用教材资源，培养学生解决问题的能力。如：教材第107页例4，先展示活泼可爱的白兔、灰兔在游戏的情景，并提出计算问题，吸引学生进入“角色”再引导学生从不同角度思考，师生讨论研究解决问题的方法，充分发挥学生的主体作用。使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习书的的重要性。2、评价建议则有以下几点：（点击）（一）注重对学生学习过程的评价教师针对学生在课堂上的表现进行评价，不仅可以发挥学生的潜能，同时也对学生的课堂学习情绪进行着调控。学期一开始，教师可以为每位学生准备了一个成长记录袋，记录袋中收录反应学习进步的重要资料。建立数学成长记录可以使学生感受自己的不断成长与进步。（点击）（二）评价主体和方式多样化评价方式应尽快实现多样化。比如教师作业点评、同伴互评、家长点评等。（点击）（三）评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以定性描述为主。（点击）3、课程资源开发建议，主要包括生活、教材、网络三方面。以上内容是我对二年级下册教材中知识树制作过程的点滴体会，不当之处，敬请各位领导老师提出宝贵意见！谢谢大家！
