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1、习作2写一种动物一、教学目标：1、读懂例文帅鸽的片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。2、认识过渡句的作用并练习运用。3、学习观察方法：抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。4、抓住动物的外形和动作的特点些，注意段与段之间的衔接。二、教学重点和难点：1、教学重仔细观察动物，写出动物的外形和动作的特点。2、教学过渡句的运用。三、教学准备：屏示图片若干幅教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、揭题，导入1、同学们，平时我们接触了不少动物，如，鸽子、公鸡、喜鹊、燕子、猫、狗、猴子这些动物很讨人喜欢，如果把它们写下来，一定非常有趣。今天我们一起来研究怎样写好小动物，看谁写得最棒，好不好2、板
2、书：写一种动物二、阅读帅鸽片断。1、下面请同学们阅读帅鸽的片断，想一想，作者是怎样写帅鸽的外形和动作的作者是怎样表达的2、学生阅读帅鸽片断。3、议一议：A、第一自然段主要写了帅鸽的什么B、第二自然段是一句什么句C、第三自然段写了帅鸽的什么4、学生讨论后进行交流。第一自然段：写了帅鸽的外形特点。（写它的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴）第二自然段：承上启下（过渡段）（不但而且）第三自然段：细致地写出帅鸽的动作。（飞行、踱步）5、学习观察方法。你觉得帅鸽一文写得生动吗为什么想一想，作者是怎样观察帅鸽的外形和他的飞行的抓住有关次与理解意思。指名说一说。小结：写好动物，关键在于细致观察，观察动物要有序
3、，先从帅鸽的嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴观察，是什么颜色的，突出它的外形很美丽。接着再观察帅鸽飞行的特点：时而时而时而时而突出帅鸽的灵巧、活泼。指导写作1、指名读第40页上的习作要求：（实物投影）请你认真观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部分有什么特点，再观察它的动作。观察动作要仔细，要有耐心，有时要反复观察。比如小鸡吃食，公鸡打鸣，鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿飞翔等等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象，可以适当的打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。2、学生读懂习作要求。3、引导学生观察一种动物。A、公鸡打鸣B、燕子搭窝C、小鸡吃食D、猴子嬉戏E、狗儿打架F、鸟儿飞G、
4、母鸡生蛋H、猫儿捉鼠I、孔雀开屏J、山羊吃草4、想一想，在生活中，你见到过这些动物的活动情况吗它们的外形是怎样的又是怎样生活的5、同桌交流。6、指名说一说。学生甲：一次，我看到老鼠被猫捉到后，吱吱地哀叫。猫先用足嬉戏，戏弄它。玩够了，再张开嘴吃起来，真有趣。学生乙：暑假里，我在野外的树丛件，发现一只大大的黑蜘蛛在织网。学生丙：奶奶家养了一只芦花鸡，褐色的羽毛，红红的冠子，真漂亮。特别是它下蛋时的情景，有趣极了。学生丁：一次，奶奶带我到动物园去玩，来到孔雀的地方。不一会儿，孔雀突然开起屏，真好看。它展开了五颜六色的羽毛，十分艳丽，想一把扇子一样美极了。学生子：初夏的一天，我看到两只燕子，燕子飞到
5、屋梁上，叽叽喳喳地鸣叫着，好像在说：咱们在这里安家吧！过了一会儿，燕子展开翅膀，飞了出去。又过了一会儿，这只燕子衔着泥草在房梁上筑巢。过了一星期，巢筑成了。学生丑：一天我看到我们家的花花与邻居家的黑黑打了起来。黑黑长得强壮，他龇牙咧嘴的，样子挺凶的，张开大嘴，撕咬着。花花招架不住，只好败退下来，朝我奔来。狗打架真有趣。7、听了同学们的交流，你觉得有趣吗这些材料都来源于生活，是同学们亲身经历的。动物像人一样，具有灵性。只要你细致地留意它们，观察他们，你一定会发现它们的特点，尤其是它们的生活习性与众不同。如果把它们写下来，的确很有趣。8、指导写法（1）写出动物的外形。你观察到的动物的外形是怎样的学
6、生讨论、交流。A、介绍小狗长着黑色的毛、有神的眼睛、双竖的耳朵、高高的腿。B、介绍芦花鸡头部较小，红红的鸡冠、淡黄的喙、毛色灰褐色、犀利的鸡爪C、燕子：尖尖的喙、机灵的眼睛、黑色的羽毛、剪刀似的尾巴。D、猫：宝石似的眼睛、长长的胡须、细长的身体、鞭子似的尾巴。指名说说动物的外形特点。按从整体到部分来叙述。用好形容词，写出动物的外形特点，并展开一定的想象。教师小结。写动物要写出特点，按一定的顺序来写，写时要展开适当的想象。用此要准确。（2）指导写动物的动作。在观察的基础上，要了解动物是怎样活动的，通过它具体的活动过程，写出一些它的特点。譬如，燕子衔泥筑巢，要把筑巢的过程表达出来，注意动词的用法。
7、（飞、落、瞧、衔、沾、搭）学生小组讨论、交流。A、说说你所见到的动物活动情况。B、抓住一个场景，来表现动物的特点。（公鸡打鸣、狗打架、母鸡下蛋、山羊吃草、猴子抢东西）C、注意表达的方式。教师小结。（3）学用承下启下的巨资（过渡段）教师扼要谈谈过渡句（段）的特点与作用。仿照例文学句：A、鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿势优美。B、我家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。C、公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。D、我家的那头小白猪，不但长得憨厚，而且动作惹人发笑。E、我家的兔子不但长得可爱，而且爱清洁。F、小上扬不但很温驯，而且讨人喜欢。找窍门。你知道吗文章中使用过渡句或过渡段，要用
8、什么关联词语，把文章上下意思有机地串联起来，这样，可使文章结构紧凑，联系紧密。第二课时一、学生写作文。1、根据习作要求，学会写一种动物的外形和动作，写出动物的一些生活习性。2、学会观察方法，按一定的顺序描写。3、在动物的外形和动作之间，要用不但而且的句式作过渡。4、作文草稿写好后，读一读，是否通顺，不通顺的地方做认真修改，加以完善。二、教师对个别基础差的学生作个别辅导。1、教师巡视，发现问题，及时补救。2、对个别学生面对面进行指导。A、帮助学生设计作文的结构。B、根据学生的实际，解决学生不会表达的实际困难，用实例引导学生，让学生写有参照。C、点拨写法，如文章的过渡句的用法。D、由扶到放，让学生
9、独立完成。三、教师适时点拨。1、学生遇到写动物的活动产生困难，教师要适时点拨。A、用过渡句后，表现出动物的特点。B、巧用动词。C、适当作些想象：用拟人化手法写。D、用时而时而时而时而或一会儿一会儿等巨石来表达。E、把句子写具体。F、用好动词2、用好过渡句。四点评习作。1、分小组交流作文草稿。A、交流要求：你的作文有没有写到动物的外形和动作习作中哪些地方写得有趣哪些地方还不够好习作中有没有用到了过渡句式习作中写动物生动部生动应该怎样修改B、学生交流。2、指名说作文。学生甲：我写了燕子搭窝，不但写了燕子的外形特点，而且重点写了搭窝的情况，燕子搭窝的全过程都写出来了。（读作文片断）学生乙：母鸡生蛋，
10、我觉得很有趣。我把我家母鸡生蛋的情形描写了出来。我来读给你听听。（略）学生丙：我写了猴子吃桃子的情形，有顺序，把猴子吃桃子得情形，用先再然后最后的顺序，把猴子吃桃子的过程些具体学生丁：我写山羊吃草的情况，同时写出了它撒欢的情景。3、指出存在问题。习作中有些地方不够细致，一笔带过。用词不当。没有用好过渡句。五、学生自改习作。1、教师教会学生修改作文的方法。2、学会常用的修改符号。3、作文修改之后，读一读，是否通顺。4、同桌交流作文。六学生誊清作文。誊写要求：1、书写工整。2、注意标题、行款格式，要规范3、注意用好句号、冒号、引号。4、分自然段写，每个自然段表示一个内容。七、板书设计：头部：机灵的眼睛一、燕子的外形特点身体：黑色的羽毛尾巴：像剪燕子筑巢二、燕子不但外形美丽，而且还会筑巢（过渡段）1、选择地址：2、衔来泥草，精心筑巢。三、燕子筑巢3、巢穴的样4、生育子女5、给我家带来快乐1
