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1、语文教学反思打造“二主三自”激情教学特色濮阳市油田第二十中学 肖丽君 电话 13781394467日月潭教学反思 打造“二主三自”激情教学特色濮阳市油田第二十中学 肖丽君日月潭是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中，我利用多媒体课件创设情境，用充满激情的语言撩动学生的心弦，引导学生走进自主学习，自主朗读感悟课文，使他们不仅感受到日月潭的美丽，还大大激发了他们热爱祖国宝岛台湾的情感，有效培养了学生自主学习的能力。我们面对的学生大
2、多数都是农村孩子，父母忙于打工，没有时间管理孩子，大多数孩子处于放养状态，根据学生特点，我收集整理了大量的图片资料，并在课前布置有条件的孩子提前查找相关资料，感受日月潭的美好风光，使文本的学习得以拓展，并有利于培养学生搜集信息的能力。教学中，我力求做到激情引趣，创设展示情境，鼓励学生自主学习，打造具有激情教学的“二主三自”课堂教学特色，我设计了以下几个教学环节。一、激情引趣，感受美课程伊始我用充满激情的话语引入:“台湾岛，与大陆，隔海峡，是一家。祖国的台湾岛那里有美丽的日月潭、阿里山，迷人的蝴蝶谷正欢迎我们去观光呢！同学们，想去吗？今天，老师将带着同学们乘上飞往台中的航班来到美丽的日月潭游览，
3、你们准备好了吗？请大家系好安全带，闭上眼睛，我们的飞机已经起飞了-现在，飞机已经到达日月潭上空，请睁开眼睛跟着老师一起欣赏吧！”一首孩子们熟悉的小儿歌，把孩子们的心拉近到祖国宝岛台湾，让孩子们乘着飞机，系好安全带，来到日月潭的上空观赏，孩子们的情绪立刻被点燃,有的孩子激动地做着系好安全带的动作，兴奋的表情溢于言表。此时，在美好的音乐，优美的画面中，学生随着老师优美动听的朗读进入美丽的日月潭欣赏美好风光，感受日月潭的美。接着我再用一段过渡语：“日月潭如此之美，同学们想走近它看看吗？让我们先领门票吧！认识字宝宝，闯过关的同学可以领到进日月潭的门票哦！”这样的语言点燃了孩子们挑战自我的激情，把孩子们
4、带入到对生字词语的学习，为下面的品读课文，感受到自然的美好风光打下了良好的基础。二、自主学习，把学习的主动权还给学生。新课标要求教师要做学生的引路人，不要做演员，要把课堂充分的还给学生。考虑到二年级的学生自主学习的能力和自我管理的能力有限，如果教师完全放手，课堂上孩子们则像无头苍蝇不知所措，这样的课堂也会是无效的。因此，针对我班学生的特点我设计了两个自主导航，以帮助学生学会如何自学，学什么，怎么学？自主导航一：自由读一、二段，完成以下练习。1、 我会填日月潭是我国 最大的 。它在 的高山上。那里 ， ，周围有许多 。2、 用“划出日月潭名字的来历，练习有感情朗读。自主导航二： 默读三、四、五段
5、，合作探究：1、 作者从哪几方面向我们介绍了日月潭的美景？2、 你最喜欢日月潭什么时候的景象？有感情地读一读吧！（先自己学，再小组合作交流）第一个自主导航以填空的形式有效帮助学生理清了课文的重点，让学生深入到文本中品读思考，边读边画，学生学起来容易，教学的难点也迎刃而解。在学生自学后我又设计了“我知道”的环节考查学生对课文内容的理解，同时指导学生进行有感情地朗读课文，在图片演示中“树木茂盛”“群山环绕”等词语的意思一目了然，学生在声情并茂的朗读中再次感受到了日月潭的美。为了培养学生的语言文字的运用我又设计了比较句子的不同，体会形容词“圆圆的”“弯弯的”好处。紧接着又出示照样子写句子，对学生进行
6、语文能力的训练。新课改指出，课本只是教材，要用教材，不要教教材。结合课本的例句，引导学生实现了例句的运用，把书上的东西变成自己的，这就是能力的培养。第二个自主导航我力求让学生在合作探究中感受日月潭的美，同时帮助学生积累好词好句。文中日月潭清晨和中午的美景有层次的展现在学生面前，如何把这样的美景用声音表达出来，这正是语文课的魅力所在。我用多种形式的读让学生把自己感受到的美展示出来。我还借助课件通过让学生看图感受雾之薄，像隔着一层纱。我利用这样一段导语“假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘来荡去，你们是什么心情呀？”通过移情让孩子获得心理愉悦进而体会日月潭这种朦胧的美。学生在这优美的意境当
7、中、欣赏着美丽的画面领略了大自然的美景。这时再指导朗读就使“品”得以深化。在学生展示的过程中，我相机出示图片帮助学生理解“隐隐约约”“倒映”“清晰 ”“朦胧”的意思，使语文教学充满语文味。在学生的自主学习中有内容，有方法，有引导，学生学习起来兴趣盎然。最后我让学生扮演小导游把日月潭的美景介绍给我们进一步深化了学生对文本的理解，同时强化了对优美语言的运用，学生的语文能力得到了很好的锻炼。欣赏完了美丽的日月潭我又设计了这样的导语：台湾不仅有美丽的日月潭，还有许多名胜古迹呢，就在日月潭周围都有好多美景，你知道哪些呢？引导学生课外探索，把课堂的学习延伸到课外，鼓励学生选择一处你喜欢的美景，介绍给大家。
8、三、回顾整理，帮助学生理清思路一堂课结束了，孩子们有多少收获呢？这也是我们“二主三自”课堂最为关注的环节。因此我设计了回顾整理：1、这节课你学会了什么？2、你还有什么想知道的或不明白的？（先同桌交流，再指名进行小结陈述。）通过这一环节的设计，学生对整节课内容的把握就很清楚了，今天我学会了什么，学生从字词到朗读技巧，到文段内容及学习方法都有了许多收获，还有的同学提出了“日月潭的水有多深？”“这篇文章是谁写的？”“日月潭周围有哪些名胜古迹？”等较为有意义的问题，学生的质疑能力和探索精神得到了发展。回顾整堂课的教学，课堂导入充满激情，过渡语牵引着孩子们的心，课堂评价形式多样，评红旗，学生评优点，老师激情点评，设置“朗读之星”“倾听之星”“智慧之星”，设计各种闯关等，处处点燃学生学习的热情，课堂展示的激情。无论是课堂的导入还是在对学生的评价方面我都能有效激发学生学习的热情，面对课堂的生成，在细节的处理上我还是做的不错的，由于课堂容量较大，在小结环节给学生留的时间就略显仓促，在以后的教学中要学会控制课堂时间，让学生的归纳整理能力得到有效提高，做到堂堂课能有所得。
