《小学五年级语文教案田忌赛马教学设计之一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文教案田忌赛马教学设计之一（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标:1、体会孙膑的足智多谋,明确孙膑取胜的直接原因。 2、通过课文的学习,培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。 教学重点、难点:分析孙膑的思维过程,学习科学的思维方法。 教学过程: 一、尝试发现、导入新课,明确目标 明确学习目标:（出示投影) 学习这篇课文我们要理解课文的主要内容，学习孙膑认真观察、分析事物的态度和科学的思维方法。 2、自学发现问题 学生独立自学,独立发现问题。 学生质疑:通过自学,你知道了什么还有什么不明白的问题引导学生围绕学习目标，从不同角度充分质疑。 3、自学探究问题出示自学提纲，（出示投影） 第一次赛马是怎样进行的 田忌为什么输了B.第二次
2、赛马是怎样进行的 田忌为什么赢了C想一想孙膑是怎样想出这个比赛方法,使田忌取胜的 围绕自学提纲，引导学生自学。 学生朗读中,利用工具书、资料自学课文。可采用小组互助学习的形式,教师充当顾问。 二、引导探究1、发言比较 师生交流,检查自学情况，梳理课文内容。 解决课文的重点、难点问题。 指生读课文第二段,思考1:孙膑通过仔细观察发现了什么问题 生发言：齐威王每个等级的马都比田忌的马强。 齐威王的马比田忌的马快不了多少。引导学生分析以上两句话： 指生读课文第三自然段,思考2：孙膑怎样解决了这个问题,使田忌取胜 生发言：还是原来的马，只要调换一下出场的顺序，就可以转败为胜。 思考：赛马的方案共有多少
3、种,为什么说孙膑的方案是最好的(引导学生分析孙膑的思维过程) 引导学生设计赛马方案。 小结：还是原来的马，只是调换一下出场顺序,就可以转败为胜，孙膑的确足智多谋。 2、引导探究 、指生读第一段 联系上下文说一说扫兴垂头丧气是什么意思 B、指生读第二段课文怎样描写田忌、孙膑、齐威王的心理指导分角色朗读。在朗读过程中，理解体会：挖苦、讥讽、胸有成竹等词的意思。 C、指生读第三段 第二场齐威王有哪些表现(有点心慌了,目瞪口呆） 为什么第一场不先写齐威王的表现他会有什么表现呢D、指生读第四段为什么调换一下出场顺序，就可以转败为胜E、指导书写，识记字形。 3、整理小结 孙膑是怎样想出这样高明的对策的(认
4、真观察、结合分析) 三、训练验证(出示投影） 1、综合训练 A、看拼音写词语 yiacute;huogrve；wk jfng suae;ndigrav;ohugrave;n (）()( ) ( ) ( ) B、补充词语 ()头()气胸有（)竹()（ )洋洋 目()口() C、按课文内容填空 田忌赛马这篇课文共写了( )次赛马，第一次田忌( ）了,第二次田忌( )了。他能够转败为胜的原因是( ）。2、能力测验(选做题,出示投影)只要调整一下出场顺序，就能取得比赛的胜利。如果你是谦虚的齐威王,当你发现第一场田忌用下等马对自己的上等马时,你会怎样调整，为什么 3、小结,布置课外作业 学习了这篇课文，
5、你受到了什么启发(写一篇读后感) 附板书设计：（略) 【评析】 田忌赛马这节课,以课堂创新为主导，以培养学生独立探求的精神,解决问题的能力为中心,着眼于学生科学思维能力的培养，进行了有益的、大胆的尝试,主要表现在以下几点:1、能力训练化 这节课重视了学生能力的训练，特别是科学思维能力的训练。本课教学中深入剖析了孙膑的思维过程，学习了孙膑解决问题的方法,重视了思维过程的训练。练习题的设计，要求学生从多角度、多方面创造性地解决问题，培养了学生思维的发散性，加强了自学能力的培养,从自学发现到发言比较三个小环节都是学生独立自学的过程。 2、目标问题化 这节课紧紧围绕着大目标,设计了众多的小目标，而每个小目标都是以小问题的形式展现,环环相扣，逐层深入。按照发现问题;一;提出问题;一;解决问题;一;验证问题的科学思路,引导学生积极探究。3、高效省时化 这篇课文一般授课时是二课时,而这节课仅用一课时就走了一个来回趟,授完全部内容。从导入到发言比较是来趟，单刀直入，抓住几个重点问题，从内容到中心,让学生明白了孙膑取胜的原因；从引导探究到训练验证，是回趟，从中心到内容，分析词句，体会人物的内心活动,综合训练，能力测验,结束全文。1
