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1、师范生实习日记合集5篇师范生实习日记 篇1 实习日记一今天对我来说真的是莫大的鼓励，等到下午第二节才被告知第三节要上一节习题课外加一点新课，而且指导教师还会在教室后面听，师范生实习日记范本。本来打算先上完再上习题的，所以用了第二节整节课在看区间的课件，但是下课后才被告知学生都不懂新内容，要我先讲习题。可是我习题都没看，所以只能硬着头皮上了。还好我遇到一个很配合很听话的班级，虽然他们根底很差，但是还是很认真听，于是整节课上的挺顺利，教师也很满意，还给了我一些意见。第一次觉得自己会做一个好教师，之前一直觉得自己不合适当教师，只合适坐在电脑面前搞点小研究。或许是因为我急需用别人的评价证明自己吧，或许
2、是因为我急需证明我这四年大学没白读吧，今天对我来说真的是一个特大的鼓舞。 星期二要上新课，那才是真正的挑战，希望新课引入、探究新知、稳固新知和归纳小结这四个局部都做到更精致点，以细节和创意取胜。实习日记二今天踌躇满志地去上课了，但是效果不让我满意，教师也只觉得还可以。今天上的内容，按照一般的学生，我准备的内容应该是够讲的，假如是给重点学校的学生，还不够讲，但是我对这班学生的承受才能还是高估了，定义不明白，定义分析p 也不明白，例题也不明白，有点伤自尊。虽然教师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但是我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想了想，确实大局部责任在我身上。首先，我讲话太快了，
3、他们反响不过来，其次，正如教师所说，在提醒定义那里，我讲的不透彻，讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白，他们一直说明白，但是我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的教师还有一段很长的间隔 啊。实习日记三今天又遇到一个好教师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了很多，特别是突出重难点方面，两个公式就可以讲一节课，而且讲的很好，整堂课没有一句废话，真佩服，我以后也要朝那样的教师开展。教师还给我提了很多意见：1.试讲是要以让学生理解为首要目的，其次才是完成整节课的完好性，因为你的讲课假如不能让学生明白，那么整节课完好的
4、上了一遍也毫无意义;2.要理解考试大纲的要求，讲课时要把考试大纲的主旨浸透在课堂上;3.要理解课本的内容。4.要理解应聘学校的学生的程度。5.不能把大学学的而中学没学过的东西带入课堂，即使是正确的。6.注意一节课的量的安排，在重点学校上一节课的内容，在普通学校可能需要三节课才能上完。好了，就总结到这里，明天还有一节，也有可能还是两节，加油!实习日记四今天又上了两节课，感觉学生承受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今天又重复了一遍，效果好很多，他们根本上都会做简单的题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多缺点：1.讲话还是太快了;2.对于例题2，没有先
5、问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;3.时间把握不好;4.没有突出难点。今天同学们说明白了一点，但是对于这样根底差的学生来说，明白一点也是非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反响，心里还是很快乐，虽然他们还是有些不明白。实习日记五今天听了一节公开课，是一节高三的复习课，内容是柱体、锥体、台体的侧面积和外表积。教师讲得很有条理，内容很充实，用ppt将侧面积和外表积展开来让学生一目了然，但是问题也随之而来，这是不是在告诉学生每次遇到这种题目都要想着把侧面积和外表积展开呢?学生的空间思维才能和具象思维才能都很差，要是
6、他们每碰一道题，都去想着展开，会不会很费事呢?比方一个正方体，一个圆柱体，要是这样也去展开，会不会花费时间呢?一目了然的东西，直接跳过展开，会不会更好呢?是不是应该强调有些简单的空间几何体是不用展开的呢?是不是应该把那些简单而有规那么的空间几何体罗列出来让学生理解顺便记住呢?而且感觉教师讲得很快，和学生互动比拟少，是复习课本来就互动少吗?还是教师的问题呢?还有那些复杂的公式，怎样才能让学生容易记住呢?这些都是我今天的疑问。还有今天改了学生的作业，发现问题很大，前天昨天讲的我快吐白沫，写到作业还是一大堆问题。怎样才能让学生更好的承受知识呢?特别是根底真的是很差的学生?有些学生我感觉他很用心，可是
7、由于根底太差，真的很难拯救，怎样才能让他们的努力转化为收获呢?师范生实习日记 篇2 今天又上了两节课，感觉学生承受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的，但是昨天讲的太多了，他们大多数不明白，所以今天又重复了一遍，效果好很多，他们根本上都会做简单的题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多缺点：1、讲话还是太快了；2、对于例题，没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题；3、时间把握不好；4、没有突出难点。今天同学们说明白了一点，但是对于这样根底差的学生来说，明白一点也是非常不容易的，而且还有学生说我已经讲的很详细了，只是他们练得不够，所以看我讲是明白的，自己写却不会。所以看到同学们的反响，心里还
8、是很快乐，虽然他们还是有些不明白。师范生实习日记 篇3 今天一样到的很早，估计指导教师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打 。对面办公室有教师来了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他如今教学忙不忙。一会儿又来了个女教师，最后变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的教师不多，却听到了不少教师的抱怨：抱怨教师工资太低，只有一两千；抱怨工作太单调，每天不是上课就是修改作业；抱怨平时太忙，每个教师至少教两个班，学生的作业修改不过来；抱怨教育制度不健全，与西方的教育真是没法比；抱怨学生不听话，如今的学生不好管；抱怨学生不好好学习，布置的任务老完不成；抱怨学生只知道玩，
9、对学习提不起兴趣；等等。不少教师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作业，有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少教师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理想。到了晚上8点后，给指导教师打 ，果然要直接进班，于是，我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最后面。上课后，教师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后假如同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很容易答复，而且
10、给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处愉快！有学生问我要qq号，一开场有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的qq号给我。见到学生，感觉比前两天好多了，他们都很友好、很得意，也很容易相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好！放学后回到办公室，指导教师教师已经走了，我看到还有一位学生站在办公桌前，待其他教师都走了，只剩我们两人后，我问这位学生发生了什么事。他说，他没默诵会教师布置的句子，教师说，背会了才能走。这位学生我有印象，在第一节英语课上被教师罚站在教室后面，之后的课也一直站着，不知什么
11、时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调问，那你如今背会了吗？他答，没有。我问，你是不是不喜欢英语呀？不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢英语，他答，不是。我问，那你怎么没有完成作业呀？他答，没时间。我问，那你下午放学回家后都是做什么呀？他答，吃饭、做作业。我问，作业很多吗？他答，不多。我问，那你怎么没有完成作业呢？他还是答复，没时间。而且，我在和他说话的时候，他的上身一直在向后倾斜，一副害怕想逃离的样子，我对他说，不用怕我，可能他还是不确定我对他来说是否平安，是否可信任，所以还是对我有戒心。我感觉这事不能急，毕竟在他看来我的身份是教师，而且估计平时教师对待他这种学习不好的学生都是很严
12、厉、很讨厌、经常批评的，所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因此我暂时不去详细理解他的更深的情况，转而关注他此时此刻的问题，于是，我问，那你如今会念吗？他答，会。我问，那你能给教师念一遍吗？于是，他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后，我拿起那张纸，给他指出一些错误和应该怎样才正确，然后简单指导了一下学英语的技巧，鼓励他渐渐来，并相信他可以学好。在整个过程中，我可以明确地感受到他渐渐地对我不再那么排挤了，戒心也放松了不少，也开场相信我，愿意接纳我了。之后，我拍拍他的肩说，你赶快去吃饭吧，别饿着了，身体重要，吃过饭再接着背也行，下午还得上课呢，那教师先走了。他笑着说，教师，再见。
13、我说，再见！在回去的路上，我想了很多，有关于教师的，也有关于学生的。我所在的班级是低年纪，学生正处在叛逆的青春期，是一个很关键的时期，假如在这个时期，学生犯了错误，教师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢，而不知正确地去加以引导的话，学生会更逆反，甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起兴趣，不愿去学习，其实是有原因的，不能笼统地认为就是学生不听话、所以，教师们应该反思一下，自己的教育方法是否恰当，是否有效。我感觉这次我的收获很大！师范生实习日记 篇4 今天是第一次在我担任副班主任的班级上思想品德课，事先就有压力，由于有双重身份，既要上好课又要不失严肃，这是难以把握的度。上课内容是走近父母，
14、为制造家庭温馨和睦的气氛，我准备了一首歌曲相亲相爱一家人。但出乎我料想的是学生们不喜欢这首歌曲，坦言曰只喜欢流行歌曲，让我很是无奈，我解释道有时候经典老歌比流行歌曲更有欣赏价值，况且我们主要听的是歌词内容。经历缺乏的我难以随机应变，只好硬着头皮继续上课，但自我感觉不好。晚上改作业，其中一个学生给我的建议是这样的:“课后可以多理解一下好学生和坏学生;要多和学生沟通;上课要讲重点;上课时请关闭脸上的笑容”。我这样答复:“其实没有绝对的好坏，成绩好并不代表品行一定好;既要幽默又要严格，这确实是一个该努力的方向，在该批评时我会批评，但是保持笑容是我的习惯与风格。我也正在学习，有的事情可能考虑不周全，但
15、仍谢谢你的建议!”学生的提议让我考虑良多，虽然心里有点不是滋味，但很欣慰他愿意和我分享他的想法。人不是十全十美的，坚持我自己的风格，但需要改良的地方也要擅长听取别人的意见与建议。师范生实习日记 篇5 XX年xxxxxx天气晴换了实习学校早上六点，醒了，看看窗外继续睡。我想今天大家都很忙，唯独我在偷懒，因为我约的是下午，所以能美美地睡上一上午准备得妥妥当当再去见学校领导。大概七点钟的时候，L教师介绍我到前面一间实习学校的教师来 了。就是这通 完全改变了我的实习去向。两个小时后我来到最后确定的实习学校中山市HT中学。在办公室见到了两位非常亲切的校长L校长和Z校长，Z校长亲自带我来到教务处跟几位主任
16、打个招呼，然后来到高一年级办公室。在这里我见到了几位很有个性的数学教师，我的指导教师有个特别的姓氏：ZUO，她人长得既年轻又漂亮而且很亲切，听Z校长说她正准备请假回家办婚酒，难怪给人种幸福的感觉。ZUO教师办公桌前面那位是经历丰富的数学科组长W教师，他的眼非常有神，闪烁着属于数学人的坚决沉稳。W教师带的是级里面的重点班，所有的教师都建议我去听他的课。18日我终于逮到时机像小鸭子一样跟着去听课了，W教师的课真是不错，收放自如，练习课也能有这样的气氛实在厉害，幽默幽默的讲解让我对数学教学有一种更深的理解。另外一位同样照顾我的是坐在ZUO教师后面的LG教师，他也是很有经历的，我们办公室另外那位语文实习生当年就是他的学生，言谈间他总是能我很多课堂教学理论的经历。坐对面比拟少交谈的是一位很得意的，真的超级得意的ZH教师，我真不敢相信有这么年轻得意的妈妈，还有一位是我的师姐，华师数学系毕业的
