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1、年月日的认识教学设计一、教学内容人教课标版九年义务教育小学数学教科书三年级下册第三单元第三课时 年月日的认识。二、教材分析时间单位是较为抽象的计量单位。 年月日的认识这一教学内容是在学 生已经认识了时间单位时、分、秒的基础上进行学习的。年、月、日都是较 大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想象力。 因而教材注意引导学生联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生进一步了解 年、月、日的有关知识，以及平年、闰年的判断方法。三、学生分析三年级的学生虽然年龄小，但他们在实际生活中积累了年、月、日方面 的感性经验，同时年月日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容 中，一部分学生已形
2、成简单的初步的知识水平，因而本内容主要是通过让学 生自主探索、合作交流，在积极愉快的环境中学到知识。但学生在判断平年、 闰年时是一难点，需要多指导，以便熟练掌握。四、设计思路时间单位是教为抽象的计量单位，学生比较难以理解和掌握，因此本节 课借助了先进的教育手段多媒体课件、实物展台等，使学生由抽象、被 动的接受，转变为主动、积极的探索，本节课的教学主要有以下几个特点：1、创设最佳的教学情境，激发学生强烈的求知欲 。课堂中，自然激趣的导入；各种调动兴趣的游戏和歌诀；教师充满童趣 的话语，都大大的吸引了学生求知的欲望，使学生自主、积极的去探究知识。2、合理巧妙的运用信息技术，优化课堂教学。利用信息技
3、术手段，学生不仅乐学、乐于操作，更愿意在操作中发现问 题，并解决问题。课堂上，我为学生提供了不同年份的年历、小组合作记录 单及展示平台，让学生合作交流、独立自主的发现年月日之间的关系，轻松 的突出了教学重点，通过自学交流实践掌握判断方法，突破了教学的难点。 使原本抽象、复杂的知识，变的容易接受，易于理解。充分利用了信息技术 整合，优化课堂教学。同时，课件上生动的动画演示、歌诀记忆、开心闯关 游戏，把学生的学习热情一次又一次带入高潮，真正达到了教学效果。3、注重能力培养。在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行 简单的归纳、推理。并在教学中，重视与生活联系起来，熟练地运用年
4、、月、 日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。4、拓展延伸丰富知识，加强思想教育。 本节课，课外延伸的知识有很多，学生通过课件小知识介绍，进一步掌 握了更多有关年月日的知识，并且以“润物细无声”式的思想教育，培养学 生珍惜时间，合理利用时间，同时也使学生真正的学会了本节课的知识，达 到了理想的效果。五、教学目标1、知识与技能目标： 结合生活经验，认识时间单位年月日，了解它们之 间的关系及判断平年和闰年。2、过程与方法目标： 能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识 解决简单的实际问题，增强应用意识；在经历自主探究年月日之间关系的过 程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理；在体验
5、小组合作解决 研究主题的过程中逐步培养交流与合作的能力。3、情感态度与价值观目标： 激发学生的数学兴趣和自信，感受数学就在 身边，体验年、月、日与生活的密切联系，培养学生热爱科学、乐于探求知 识的情感；养成珍惜时间的良好习惯。六、重点难点1、认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。2、发现并掌握闰年的判断方法。七、教学准备不同年份的年历 教学课件 实物展台八、多媒体设计思路1、学生小组合作交流，填好小组观察记录单后，通过实物展台。展示小 组合作成果，使大家在交流中体会自主探究带来的成功喜悦。2、在认识了大小月后，为了使学生记得更牢，多媒体出示课件即：歌诀 记忆法和拳头记忆法，使单调的记忆变
6、成有趣的游戏，避免了机械记忆，增 加了趣味性。3、在认识平年闰年后， 通过课件演示， 使学生开扩视野， 增加学习兴趣九、教学流程图小组合作探究新知自主探究认识年历认识大、小月判定方法全年天数展示小组合作成果1课件出示：歌诀、拳头记忆法一L课件出示: 判定方法展示台展示不同列式方法/闯关游戏/基础关 ：能力关 拓展关课堂总结课外延伸结束十、教学过程教学 内容教学 环节活动 时间教学活动设计 意图教师活动学生活动引 入 新 课创 设 情 境激 趣 导 入2分钟1、激趣导入：谈话引入：同学们，今天我们利用 我们的学习伙伴多媒体来学习一 节新课，我的心情又激动又高兴， 不知你们此刻的心情怎么样？（开
7、心）那让我们 起记下这难忘的时 刻吧！（板书：2007年3月27日10时10 分10秒）师：同学们这句话里有哪些表示时 间的单位？哪些时间单位是我们 已经学过的？2、引出课题：过渡：时分秒是我们已经学过的时 间单位，今天我们起研究有关较 长时间单位 年月日的认识。（板书课题：年月日）1. 创设情 境，让学生 谈谈自己 的心情。2. 找出板 书中的时 间单位。通过亲切自 然的交流， 使学生认识 到不但时分 秒是时间单 位，年月日 也是时间单 位，自然导 出本节课的 知识。2分钟3、关于年月日，你了解哪些知识？3.学生自 由谈谈对 年月曰的 初步认识。认 识 年 历认 识 大 小 月小 组 合 作
8、 探 究 新 知8分钟1、认识年历：（1）过渡：我们借助时钟认识了 时分秒，今天我们借助年历来学习 年月日。（2）学生拿不同年份的年历观察， 并填好小组记录单。小组记录单：（1） 观察年份是年。（2） 这一年有 个月， 有的月 天，这样的月有 共个月。有的月一天，这样的月有共个月。1. 学生拿出课前准 备好的年 历表（1993-20 07年各年 的，每小组 是不同年 份的一张）2. 学生四 人一组，共 同合作，认 真观察年 历表，完成 小组记录提供丰富的 学习材料， 引导学生观 察整理归纳 知识，不但 使学生完成 认知体系， 而且培养学 生自主探索 合作学习的 能力，还充 分调动了学 生的积极
9、平 年 和 闰 年 的 判 疋 方 法小 组 合 作 探 究 新 知5分钟 8分钟 3分钟有的月天，这样的月有共_个月。（3）交流汇报：让学生把代表平年或闰年的年历 和记录单在实物展台显示出来，教 师结合板书：31天：、三、五、七、八、十、十二 （7 个月）30天：四、六、九、一（ 4个月）28（ 29）天：二月（1个月）2、认识大小月：（1）师指出，我们常把31天的月 份叫大月，30天的月份叫小月， 把二月28天的一年叫平年，2月 29天的一年叫闰年。（2）课件出示记忆大小月天数的 歌谣记忆法和拳头记忆法。3、判断平年和闰年：（1）提问：通过学习，我们认识 了平年和闰年，怎样判断平年和闰 年
10、呢？（2）引导学生自学课本上知识。（3）交流自学的收获。（4）师生总结：课件出示（判定方法）（5）课堂练习：判断是平年还是闰年。2000 年 1996 年1998年1900年（重点强调1900年判定方法）4、计算全年天数：要求学生用不同方法列式计算全 年天数，并通过展台展示出来。单。学生把结 果通过实 物展台展 示出来。学生在年 历表中指 出自己的 生日在哪 儿？在大 月还是在 小月？打开课本 自学，把重 要的句子 勾画出来。学生回答 并说明理 由。用不同方 法计算全 年的天数。性。让学生在展 台上展示小 组研究结 果，让学生 品尝自主探 索带来的成 功喜悦。开放性设 计，既让学 生在轻松愉
11、快的气氛中 巩固知识， 又让学生感 到年历中有 着丰富的数 学知识，激 发探究欲 望。从提出问题 引导讨论到 自学理解， 应用判断， 再到深入学 习统一认 识，在突破 难点的同 时，培养学 生的自学能 力。通过学生亲 自计算了解 全年天数， 避免学生机 械记忆。巩 固闯 关7分1、基础关：（1） 一年有（）个月，31天的学生在练 习中交流运用所学知 识采用不同练习游 戏拓 展 思 维钟月份有（），（2）平年2月有（）天，闰年 （）天，今年1、2、3月共（） 天，全年（）天。2、综合关：判断：（1）每年365天。（）（2）2008年是闰年。（）（3）4月有四个星期零2天。（）3、拓展关：我今年1
12、2岁了，只过了 3个生日， 你知道这是为什么吗？讨论。形式，通过 设计由浅入 深的练习， 让学生在解 决实际生活 问题过程中 巩固新知。课 堂 总 结课 堂 总 结5分钟1、交流：这节课你有什么收获？2、你还有什么不明白的地方？3、教师总结：光阴似箭，日月如梭，老师希望 大家在学习上争分夺秒，每天都学 会新知识，每月都有大收获，每年 都能取得更大进步。学生畅所 欲言，总结 并把知识 加以归纳。培养学生总 结知识的能 力，使新的 知识加以系 统化，在学 习中受到珍 惜时间教 育。课外 作业课 外 延 伸1 分钟课外作业： 制作一个明年的日历。使学生运用 所学知识去 制作年历， 在操作中理 解新知。卜一、板书设计年 月 日一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月（每月 31 天）四、六、九、十一月（每月30天）二月平年28天，全年有365天闰年29天，全年有366天
