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1、语文版八年级上册语文第五单元知识点归纳 内容预览：一、作家作品：1、 贾祖璋19011988，浙江海宁人，驰名的生物科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活跃地传播。以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981年3月?花儿为什么这样红获全国科普作品一等奖。2、?雨林的消灭-世界性灾难的作者是英国当代科普作家 。雨林是 森林类型。包括 、 、 等。3、?十万个为什么地球科学中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓“大药库“聚宝盆等，课文因篇幅限制仅选了其中第一篇。4、?世纪之交的科学随想作者是杨振宁，
2、美籍华人， 1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。他在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮忙中国学者在美进行科研和学习。二、字词积累。1、给以下加点字注音三棱镜 萎谢 灼伤蜜腺 分泌 并蒂花卉 褪色 靛色花萼 花蕊 濒临奎宁 摧毁 害怕土壤 癌症 白垩纪燃烧 妥善 鹧鸪石莼 鳞虾 光纤趋势 芯片 挠头聘用 着眼点 弥补2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)危言耸听 意味深长 万紫千红按部就班 与日俱增 归根到底三、单元解读1、文体知识：1、表明文分类：事物性表明文?苏州园林按对象事理性表明文：?花儿为什么这
3、样红?死海不死；文艺性表明文按语言平实表明文2、表明顺序：时间顺序按时间先后进行表明空间顺序由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等；逻辑顺序由表及里，由果到因，由浅到深等。3、表明办法及作用： 举例子：是利用列举实例的方法把比拟复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。 列数字：有些事物便于从数量上表明特征，用一些数字表明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。 分类别：是按照一定规范对事物或事理进行分类，加以表明，使之眉目分明。 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的表明如统筹办法是一种按排工作进程的数学办法用A是 的B或 的B，叫A。 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说
4、。 作比拟：用具体的或大家比拟熟悉的事物与被表明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。 打比如：利用两种不同事物这间的相似之处作比拟，以突出事物的性状特征，增强表明的形象性和生动性。 列图表：用图表表明事物，往往能够弥补单用文字叙述的缺欠，表明更直接，更具体。 引资料：包括经典着作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使表明内容更充实具体。 摹状貌：就是对表明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。4、体会语言的准确性。准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“?水经注里提到的旅人桥大约建
5、成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。中的“大约“可能之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。2、知识掌握要点：(1)本单元的四篇课文，都属于表明事理的文章。这类文章着重表明事物的本质特征，分析事物的因果关系，提示事物的开展规律。学习本单元的表明文，不仅要了解有关生物、环境等方面的科学知识，还应初步了解：表明事理要抓住事物的本质特征、因果关系加以表明，这样才能揭示事物的开展规律。(2) 增强环保意识，引发学生思考祖国和人类的未来，进而树立正确的环境观。(3)学习以逻辑顺序安顿事理表明文的结构，并从多角度表明事理的办法。(4)学习通过
6、解释性的叙述办法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。四、课文梳理：一、?花儿为什么这样红参加初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！Section targeting课文层次总 一、提出问题第1段分 二、解说问题 “花红？2-10段物质根底物理学原因 内部因素 逻 生理需要 主 辑进化观点 顺自然选择 序 人工选择 外部因素 次总三、总结问题第11段写作特点1严密而精巧的结构从全文看，作者紧扣标题，按“设疑-解释分说-小结总说的方式巧妙地安顿材料开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心悦目之际，提出“花儿为什么这样红的疑问，引出表明的中心，转得自然，问得贴切。问题：文章开头为
7、什么要从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天？主体局部巧妙地从六个方面表明花色形成的原因：表明每个原因时，都以“花儿为什么这样红的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述表明。在第一段，是呼应题目，引起下文。下列几段，起到了提示表明角度和内容的作用，同时使表明层次分明，步步深入。这种办法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络清楚，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。问题：“花儿为什么这样红这句话在文中有什么作用？2综合运用多种表明办法举例子。如列举菊花、添色木芙蓉的例子作用：可以分明真实有力地表明有些白花变色的原因如列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、
8、虞美人的例子作用：表明人工选择对植物的影响比自然选择更显着，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰盛了知识，又生动而透彻地表明了花儿这样红“归功于人工选择的道理。作比拟如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照。作用：可以鲜明有力地表明花朵呈现红色源于自身的物质根底-花青素。将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照。作用：表明花朵呈现各种颜色的物理学原理。将自然选择与人工选择相对照作用：表明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。分类别在表明花红的原因时分内部因素和外部内素可以有条理、分明地表明
9、对象。3语言特色本文语言准确、严密。如第4段举例表明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些限制“白花，表示不是所有的白花都会变色；“特殊修饰“例子，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般修饰“花，表示特殊情况除外。“萎谢之前、“早晨初开的时候、“中午、“下午、“初开时都是在时间上作了限制；“少量的是数量上的限制；“微、“淡、“深、“渐渐是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的恰当运用，准确而严密地表明了事理。疑难解析：以“花儿为什么这样红为标题有什么好处？好处：以“花儿为什么这样红为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。以“花儿为什么这样红为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全
10、文颇具诗情画意。从题目本身看，“花儿为什么这样红概括了文章的表明范围，浓缩了文章的主要内容。类似的例子：“我的未来不是梦，“我从山中来。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。二、?雨林的消灭-世界性灾难课文层次雨林正在急剧减少雨林的消失给人类会带来怎样的损失人类为什么会摧毁雨林雨林的消灭将使人类面临灾难。逻辑顺序写作特点1表明办法及作用列数据与作比拟课后“思考与练习题二。参考如下：第1句先列出雨林确切的消灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比拟既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林消灭速度之快。第2句在列数据的同时将两个数据作比
11、拟，突出了毁林建牧场效率之低。作用：列数据与作比拟相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。2文章叙述方式的运用 全文采用多种表明办法表明雨林的消灭及其严重影响。但文章首尾引用了驰名科学家和学者的话，其用意何在呢答：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开表明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。表明文中采用表明与议论叙述方式相结合的作用是什么？答：阐释事理，更能突显主旨，引人关注。疑难解析：说说雨林的消灭给生态环境带来怎样的“连锁反馈.雨林消灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝 破坏大气
12、 全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡课外延伸请拟写一条爱护环境的公益广告：参加初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！Section targeting三、?海洋是未来的粮仓理清文章层次：明确：本文可以分成三局部 1-2表明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 3-6阐释海洋可能成为粮仓的原因。 7 总结全文，强调海洋是未来的粮仓。 海洋可以为人类提供哪些粮食？明确：海藻食品，提供蛋白。浮游生物，加工食品。远洋鱼虾，潜力巨大。作者从哪几个方面来表明“海洋是未来的粮仓？明确：作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来表明的。本文使用了哪些表明办法？明确：举例子、列数字、作
13、比拟、分类别。文章主旨本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地表明了海藻和海洋丰盛的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。六、阅读题突破花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。自然选择进程迟缓，需要经过很长的时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显着成果。示例牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶11世纪那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣发明出多叶、千叶重瓣、楼子花心突起、并蒂等各种不同的姿态；由粉红发明出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的驰名园艺育种家蒲班克
