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例谈高中物理中的哲学思想1. 参考系的相对性要让学生知道，第一，宇宙中不存在绝对静止的参考系。我们也 只能“暂时指派”某一系统作为参考系，但参考系一经“指派” ， 它便承担起“标准”、“公正”和“静止”的临时角色，它就是中心， 万物围绕着它。它就是可立足的观察者、评论者、断言者，它长着 眼睛“冷眼向洋看世界” ，看到了“热风吹雨洒江天” 。第二，既然 宇宙中不存在绝对标准和公正的参考系，那么任何物体或体系的地 位都平等，指派哪个物体或体系作为参考系，都是公平的（当然是 惯性系）。第三，指派什么物体或系统作为参考系，对问题的研究， 都是合理的。这其中，各惯性系的平等性是关键，也是难点。要让学生遐想： 在茫茫浩瀚的太空中遨游，哪是上，哪是下，哪是东南西北，物体 运动造成的“靠近”或“远离”哪个是主动的，物体的运动的快慢 等这些问题，都显得毫无意义。说“都在运动着”和说“都在静止 着”几乎是等价的。要让学生建立起运动的绝对性和静止的相对性 思想。2. 作用与反作用的平等性 其实，牛顿第三定律内容本身并不是难点，对“大小相等，方向 相反，并在一条直线上，”的字面理解没什么难度，而难点在 于这个认识要在“作用反作用”平等性的哲学层面上进行提升。牛顿第三定律的实质，是揭示了作用力与反作用力的平等性。第
