自然辩证法与科研的创造性

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1、1、学习自然辩证法有利于提高科学技术研究的创造性自然辩证法是马克思主义哲学的重要分支学科,它是由马克思、恩格斯在19 世纪自然科 学及哲学思想和社会发展的背景下建立的,是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人 类认识和改造自然的一般方法的科学。当今,人类社会已跨入21 世纪。而新世纪的竞争主要是科技竞争,科技竞争的核心又是人 才的竞争。因此,如何培养高质量且具有科技竞争力的跨世纪人才,就直接关系着一个国家和 民族在国际竞争中的地位,也成为新世纪我们面临的迫在眉捷的重要任务。21 世纪是科技世纪,21 世纪的科技呈现出高度分化又高度综合的发展趋势。因此,新时期 的科学发展特点要求科技人员既要具

2、有精深的专业知识,又要具有广博的其他知识,向综合化 方向发展。自然辩证法课程是以马克思主义哲学为指导,具有较高综合性和普遍性的结论,是一门交 叉学科,既有哲学和科学技术交叉,又有文理交叉。因此,通过自然辩证法的学习,开拓了学生视 野,开阔了思路,扩大了知识面,改善了知识结构,使学生能够专博结合,活跃了思想,在所学的各 门孤立的知识块之间建立起了联系,加深了从整体上对自然界的本质、特点和发展规律的认 识,在头脑里形成一幅较完整的自然界发展的辩证图景 ,提高了理论思维能力 ,提高了他们综 合研究与分析问题的能力,这非常符合交叉科学时代对科技人才的要求。自然辩证法对科技人才的培养提供了正确的自然观和

3、科学技术观的指导。从事科学研究, 应该对自然界有一个总的看法,对科学技术有一个总的认识,因为人的一切活动都是在一定的 思想观念支配下进行的。对于跨世纪的人才来说,自然界将是他们认识的主要客体,因此,一个 正确的世界观,特别是自然观能为他们的科学认识和实践活动指明正确的方向和道路。过去 我们在科技发展或经济建设中犯错误、出问题,往往不是在具体的战术问题上,而主要是在人 与自然关系,科学技术与社会关系问题这一类总体问题或战略问题上违背了辩证法。因此自 然辩证法这门学科能够给科技工作者提供对自然界、对科学技术、对经济建设的总的看法和 基本观点。不仅如此,自然辩证法还提供了丰富的辩证内容和思想范畴,如

4、它不断总结和概括数学和 各门自然科学的最新理论成果,并提升到哲学高度加以阐明,形成了物质与运动、系统与层次, 结构与功能,平衡与非平衡,有序与无序,可逆与不可逆,对称与非对称,进化与退化、渐变与突 变,简单性与复杂性 ,精确性与模糊性等一系列具有科学性又具有哲理性的辩证范畴 ,给学者 和实际工作者以深刻的思想启迪和实际指导。自然辩证法为科技工作者提供了科学的认识论和方法论指导。在新世纪掌握和运用科学 的思维工具和研究方法是科技进步和科研成败的关键。因为科技史表明,无论自然科学之兴 盛,还是社会科学之昌明,都与方法论的发展和完善程度息息相关 ,以理论思维形态表现出来 的认识工具科学方法论是任何一

5、个理论体系的精华。而自然辩证法所包含的方法,特别 是现代思维方式和方法,是科学发展史和认识发展史中的哲学概括和总结,对各门自然科学研 究具有普遍的指导意义。恰好辩证法对今天的自然科学来说是最重要的思维形式。辩证思维的能力是科学工作者 乃至整个民族所具有的科学技术能力的有机组成部分。自然辩证法正是探讨理论思维在科学 发现和科学发明中的作用的科学。因此,一切从事科研和技术创造的人都应当自觉地运用自 然辩证法来武装自己的头脑这一科学研究中最重要的工具。在新世纪,全世界都在倡导创新意识,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不 竭之力。在当代新技术革命蓬勃兴起中国与世界经济科技接轨,国际竞争日益激

6、烈的条件下, 大力开发科技人才的创造力,是关系我们民族兴衰的头等大事。自然辩证法,责无旁贷地担负 起帮助科技人才树立正确的自然观,科技观,人生观,价值观的重要任务,担负起培养、提高科技 人才创造性思维能力的重大责任，这是国家和历史的重大使命。2、什么是创造性思维？青年科技人员怎样提高创造性思维？答：创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新 成果的思维活动，靠感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以灵活性、艺术性、探 索性、风险性和独创性为主要特征的高级心理活动。具体表现为以下九个方面：(1)理论思 维；(2)多向思维；(3)侧向思维；(4)逆向思维；(5

7、)联想思维；(6)形象思维；(7)直觉思维；(8) 抽象思维；(9)收敛思维。青年科技人员培养及提高创造性思维能力应从以下五个方面入手,首先是要培养发散思 维，探询事物发展的多种可能性；其次是要发展直觉思维，直觉往往是发明创造的先导；然 后需要培养思维的流畅性、灵活性和独创性，三者均是创造力的三个因素，是建立在广泛的 知识基础之上的；另外还要培养强烈的求知欲，积极的创造性思维，往往是在人们感到惊奇 时，在情感上燃烧器哦来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的；最后，需要我们 能够展开“幻想”的翅膀，幻想不仅能引导我们发现新的事物，还能够激发我们做出新的富有 创造性的劳动。创造性思维创造性思

8、维,是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人 类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能 力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。是需要人们付出艰 苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻 研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、 素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、 直觉等思维活动。创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、 多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受 传统方法的束缚，

9、思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的， 而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、 独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。特点体现创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的 技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基 础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自 由地海阔天空地发挥想象力。创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”，而不是 “为我之物”，创造性思维的结果存在着两种可能性

10、。创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识 的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活 动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。 正如我国著名数学家华罗庚所说：“人之可贵在于能创造性地思维。”培养创造性思维创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各 种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观 事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成 果。创造性思维是在一般思维的基础上发

11、展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为 此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我 们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。（1）展开“幻想”的翅膀心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是以外部世界接受感觉的感受区；二是将这些 感觉收集整理起来的贮存区；三是评价收到的新信息的判断区；四是按新的方式将旧信息结 合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善 于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的15%，其余的还处于“冬眠”状态。开垦 这块处女地就要从培养幻想入手。想象力是人类运用储

12、存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力。在思维 过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难。特别是创造想象，它是由思维调节的。 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切， 推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着 光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开 始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行 创造性劳动。 青年人爱幻想，要珍惜自己的这一宝贵财富。幻想是构成创造性想象的准备阶段，今天还在 你幻想中的东西，明天就可能出现在你

13、创造性的构思中。（2）培养发散思维所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方 向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可 左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。1979 年诺贝尔物理学奖 金获得者、美国科学家格拉肖说：涉猎多方面的学问可以开阔思路对世界或人类社会的 事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维。”比如我们思考“砖头有多少种用途”。我们至少 有以下各式各样的答案造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、 代尺划线、垫东西、搏斗的武器如此等等。（3）发展直觉思维 所谓直觉思维是指不经

14、过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它 是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明3、高新技术产业是新型工业化的必由之路高新技术产业高新技术产业以高新技术为基础，从事种或多种高新技术及其产品的研究、开发、 生产和技术服务的企业集合，这种产业所拥有的关键技术往往开发难度很大，但一旦开发成 功，却具有高于一般的经济效益和社会效益。高新技术产业是知识密集、技术密集的产业。 产品的主导技术必须属于所确定的高技术领域，而且必须包括高技术领域中处于技术前沿的 工艺或技术突破。根据这一标准，目前高新技术产业主要包括信息技术、生物技术、新材料 技术三大领域。新型工业化道路党的十六大报告指出，坚持

15、以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科 技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业 化路子。新型工业化道路这个概念是在2002年11月中共十六大提出的。它是特指中国特色 的工业化道路，并不是指其他任何一个国家。生态文明的内涵牛态文明,是人类遵循人与自然和谐发展规律,推进社会、经济和文化发展所取得的物质与 精神成果的总和：是指以人与自然、人与人和谐共生、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文 化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思,是对人与自然关系历史 的总结和升华。其内涵具体包括以下几个方面：一是人与自然和谐的文化价值观。树立符合

16、自然生态法则的文化价值需求,体悟自然是人类 生命的依托，自然的消亡必然导致人类生命系统的消亡,尊重生命、爱护生命并不是人类对 其他生命存在物的施舍，而是人类自身进步的需要，把对自然的爱护提升为一种不同于人类 中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。二是生态系统可持续前提下的牛产观。遵循生态系统是有限的、有弹性的和不可完全预测的 原则，人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源,形成生态化的产业体系，使生态产业成 为经济增长的主要源泉。物质产品的牛产，在原料开采、制造、使用至废弃的整个生命周期 中，对资源和能源的消耗最少、对环境影响最小、再生循环利用率最高。三是满足自身需要又不损害自然的消费观。提倡“有限福祉”的生活方式。人们的追求不再是 对物质财富的过度享受，而是一种既满足自身需要、又不损害自然，既满足当代人的需要、 又不损害后代人需要的生活。这种公平和共享的道德，成为人与自然、人与人之间和谐发展 的规范。4