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1、当代大学生的信仰状况及其分析 摘要：信仰是人对人生观、价值观和世界观的选择及坚持。本文从不同的角度分析了当代大学生的思想状况，提出新形势下学生理想信念教育的新特点、新方法。 关键词:大学生；信仰；分析；对策 信仰是指人们对某种事物或思想、主义极度尊崇和信服，并把它奉为自己言行的准则和指南，甚至终生深信不疑执著追求的一种意志行为。信仰的形成受到诸方面因素影响，需要一个相当长的时间过程，但一经形成一般很难动摇。大学生正处在成长的关键时期，也是形成信仰的关键时期。培养和引导大学生树立正确的信仰,不仅关系到他们本身的健康成长，更重要的是可以增强我们国家和民族的向心力和凝聚力。 为了理性、全面地考查当前
2、大学生的信仰状况,正确指导大学生的信仰教育，我们在省内8所高校组织了一次在校大学生信仰状况的抽样调查。样本的抽取采用了随机抽样方法,本次调查共发放问卷900份,回收9份，有效答卷88份。现仅就问卷数据作如下分析： 一、结果与分析 (一)大学生处于信仰的选择探索之中大学生是一个处于青春期的高知识群体，青春期是人从幼年向成年转变的过渡期,也是人的信仰形成、保持以及变更的关键时期。从信仰形成的角度看，目前大学生处于信仰的比较探索之中。当问及“您认为当代大学生缺乏信仰吗？”时，回答缺乏信仰的占53%,回答不知道的占.10。这表明，目前相当大一部分大学生的信仰还未形成，仍处于选择探索之中。大学生信仰的形
3、成是一个长期的过程，因为大学生在进入大学校园之前,迫于升学的压力，对于应该树立什么样的人生信仰没有过深入的思考,因此说用“大学生处于信仰的选择探索之中”概括大学生的信仰特点是客观的。 （二)大学生的信仰认知差异较大 大学生信仰的形成是一个长期的过程,因为人的思想始终是处于一种矛盾运动之中。在当代大学生的成长过程中,有来源于家庭、社会、学校等诸多方面的影响,不同的信仰教育在大学生心中可形成不同的认知基础。有1.0%的被调查者不知道信仰有对错之分，39.20%的被调查者认为信仰没有对错之分。 在回答“您认为信仰最能带给人的东西是什么?”问题时，55.00%的被调查者认为“信仰最能带给人的东西是精神
4、寄托”，只有60的被调查者认为“信仰最能带给人的东西是动力”。这说明大多数学生对信仰本身的认识模糊。 在回答“您认为没有信仰会对人生造成影响吗？”问题时，认为没有信仰对人生造成影响的占4.60%,认为没有信仰不会对人生造成影响的占120%,认为没有信仰对人生有一点影响的占320%。 (三）大学生信仰的功利化与世俗化并存 市场经济的趋利性使得人们产生功利主义和实用主义心理,导致部分大学生丧失了对社会主义理想信仰的追求，变得世俗甚至庸俗,忽视精神上的信仰和追求,把某种有限的物质神圣化,作为自己生活追求的目标。 家庭中父母的教育观念已在大学生的思想中根深蒂固，关于金钱和前途的灌输，已经形成无法改变的
5、记忆。在学校中，大学生接受的是关于马克思主义和共产主义的信念,这是主流的东西，然而,面对现实的选择,面对社会中各种利益的诱惑，大学生的选择往往是现实的。 在回答“您认为最符合您心目中信仰的中心词”时，选生命的占27.8%,选生活的占5.93%，选自由的占25.1%,选发财的占8.0%，选祖国的仅占8.9%。 在回答“您的人生目标或准则是什么?”的问题时,具有可观的收入占27.2%,拥有较高的职位和地位占2.60,为祖国作贡献仅占14.60%。大学生价值取向的短视功利集中体现在他们价值观的“利己”性上。 大学生对拜金主义和金钱万能论的看法，持反对态度的只有25.00%。 （四）大学生信仰选择取向
6、的多元化 当代大学生的信仰心态不仅仅表现为各种思想、观念的平行排列，更多的是传统的、转型的、西方的各种古往今来的思想的叠加。当代大学生的思想观念处在不断地变化和更新状态中,这一变化的重要方面是反映在崇拜物的多元性上。在大学校园里，共产主义、自由主义、存在主义、个人主义、拜金主义等都有市场,政治家、科学家、球星、影星、歌星等,只要是名人都可能成为他们的崇拜对象。 二、加强大学生信仰教育的对策 对大学生进行信仰教育既是时代的需要,也是教育的需要,更是学生健康成长的需要。信仰与人的思想和行为总是相一致的，即有什么样的信仰,就会有什么样的思想和行为，反之亦然。信仰对人的重要意义可以这么概括:信仰是人生
7、的精神支柱，信仰是人生的导航系统，信仰是人生的动力装置,因而，从教育本身的意义来说,从全面培养合格建设者和可靠接班人的目标来说，对大学生进行信仰教育，高等教育责无旁贷;大学生有一定的知识基础，有一定的思维能力,他们思想敏锐,可塑性强,个人信仰正逐步确立，此时进行信仰教育可谓恰逢其时。 (一)从教育对象来说,要把握学生特点,遵循学生成长规律 对学生进行信仰教育,主要任务就是：使其错误的信仰得以矫正;模糊的信仰变得清晰；缺失的信仰得到构筑。而要做好这项工作,必须在准确了解学生的基础上，结合其思想状况、年龄特点、接受条件等情况,遵循学生成长规律。鉴于当前大学生信仰系统普遍尚不完备的实际状况,进行信仰
8、教育要以了准确、及时了解学生为前提,以做好心理健康教育为基础，以弘扬主导信仰(社会主义核心价值观信仰)为关键,以着眼最高信仰（共产主义信仰）教育为根本,以切实增强信仰教育的实际效果。 （二)从教育本质来说,要把握教育原则,遵循教育基本规律 对大学生进行信仰教育源自于我们对教育的信仰,然而,教育是一门科学,更是一门艺术，教育内容、教育方法、教育手段、教育原则、教育载体等方面都极大地影响着教育效果。在实施信仰教育过程中,我们应该把握好以下四点原则：一是牢固树立目标性原则，要确认信仰教育在整个教育系统中的独立地位,使之成为整个教育活动的终极教育目标。二是全面把握完整性原则，要实施以“五信”（物质信仰
9、、精神信仰、伦理信仰、国家社会信仰和宗教信仰)为主要内容的信仰教育，使学生信仰系统不断优化升级。三是切实增强实效性原则,要恰当地隐蔽教育意图,化解学生的厌烦抵触情绪，采取适当的教育方法，把信仰教育融于生活实际，达到润物细无声的境界。四是充分发挥主导性原则，要充分利用两课的主渠道和主阵地作用，切实发挥好课堂信仰教育的主导作用。我们还应遵循教育基本规律，建立健全教育机制,推动大学生信仰教育健康发展。 (三)强化和完善社会环境对大学生信仰形成的重要职能 当前信仰教育的困惑之一是社会环境与学校教育之间的强烈反差。因此,除了需改进学校教育外，社会环境也需不断改善。首先,加强社会舆论引导。舆论是社会教育的
10、基本方式,正确的社会舆论对大学生强化信仰具有十分重要的作用。但很长一段时间以来,我们在信仰方面还没有形成正确的社会舆论导向，翻开各种报纸杂志，很少看到有关信仰方面的内容。应该充分利用舆论手段,净化舆论环境,恰如其分地宣传理想信仰。引导大学生以正确的态度来认识市场经济的观念和理论,以正确的方法吸收西方文化，取其精华，弃其糟粕。大力弘扬共产主义价值观和信仰,让大学生真正认识到什么是正确的、什么是不正确的。 (四）充分利用网络技术,拓展高校网络信仰教育的空间 网络所提供的形式和内容是非常丰富多彩的,我们应该主动依托网络提供的各种形式和内容,充分利用网络对学生的吸引力，使信仰教育与网络有效地结合起来，
11、以网络传播方式激活学生的认知模式,丰富学生对共产主义信仰的真实性的情感体验。将校园里、课堂上的思想政治工作延伸到网络上,建立网上思想政治工作数据库，使学生在网上能选择到正确的信息,受到正确的信息流和思想政治教育主旋律的冲击和影响。例如：在学校网上开辟德育网站、政策网站等,公布学校关于德育和思想政治工作的相关规定;提供多媒体德育教育资料,在网上与青年学生就学习、生活、情感、工作等,开展一些世界观、人生观、价值观问题及社会热点问题的研讨。让学生在主动探索、寻找新的视觉内容的过程中，潜移默化地接受信仰教育，使抽象死板的信仰教育变得生动活泼,从而增强信仰教育的实效性。 大学生信仰是一个复杂而动态的过程，涉及到社会学、心理学、教育学、伦理学等各个学科的知识,我们要在把握大学生信仰的一般规律的同时,着力提高对高职院校大学生信仰规律的认识,只有这样,我们才能做到有的放矢，主动而有针对性地做好高职院校大学生的信仰教育工作。
