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1、山区支教社会理论报告山区支教社会理论报告山区支教社会理论报告1 大二学年的暑期如约而至，针对这次社会理论，我有幸参加了文法与外语学院支教队的招募，并从中脱颖而出成为了这支队伍的一员。背起行囊，带着最初的渴望，在张晶书记和闵文副书记的带着下，同另外13名同学一起开场了一场首踏京山支教行。在湖北省荆门市京山县杨集镇小学，从7月7日到8月7日这一个多月的时间里，我们一席九个女生和五个男生一起开启新的生活篇章。而与我们朝夕相对的即是一群00后学生，小至幼儿园，大至小学六年级。作为一个普通的班级，我参照着这所小学的课程表为这52个小学生量身打造了专属于他们的课程表。当然，也属于我们这14个教师。因为有的
2、学生的家间隔 学校有好一段间隔 ，所以我将课时从固定规格中的4+3形式浓缩为4+2形式。安排两个班级的课表，可真是煞费一番苦心。而我在这个支教过程中，那么是担任高年级的作文教师和低年级的普通话教师，偶然因为低年级的学生太过淘气而帮着体育教师代课。我们习惯将完好而有规律的一天安排为：上学、放学;吃饭、午休;上学、放学;吃饭、晚休，其中偶然穿插着数个同小学生们在操场、教室、宿舍，总之在这个学校的角角落落里闹腾的时间。不知是不是因为面对的人是一群00后的孩子们，我这个名副其实的90后不曾感到一丝不好意思，甚至在第一次见面是就将手搭在他们的肩上，可以说在这个混熟的过程中，我如鱼得水。当然这里面不乏有难
3、以搞定的学生，或是上课时嬉笑得不规不矩，或是一副不苟言笑的镇定自假设。而在这样一个过程中，至始至终都要学会这不以大学生的姿态来高高在上的对待这群小学生，我们需要的是一个平等交流与沟通的气氛。而在这里，我也不得不在这一个月的支教活动后对支教衍生出另外的看法。毕竟网络上反对支教活动的号召不绝于耳，因为觉得正处童年中的孩子们被硬生生的剥夺了假期，更甚至是在支教队员潇洒的分开后徒留孩子们过多的想念。当然，我不否认这样的说法有其根据性，但是我也想用“利大于弊”四个字概括一下我眼中的支教。第一，学生们是自愿报名参加支教活动，小学校方及参加支教行的我们并没有硬性强求任何一人参与。第二，当然，其中不乏有家长强
4、迫要求自己的孩子在暑期进展上课，但这只占五分之一的比例。与孩子们参加培训班相比，也许我们带不去太多的知识，但是我们带给了他们更多的快乐。我们也和学生们达成了协议，假如他们之中的局部人实在不想来，我们甚至可以和其家长进展洽谈，还孩子一个完好的暑期。第三，我们不教常规知识，例如数学和语文。年级和年纪的各不同造成了我们不想教他们已经学过了的东西，也不想教他们即将会学的东西，思想汇报专题毕竟在某个时刻会减少他们的积极性。而是将手语、手工、魔术和日语这些他们鲜少接触的东西带进他们的生活。第四，谈谈所谓的“弊”.除了给校方带去的日常费事之外，似乎只剩和孩子们平日接触中所积累的感情不曾被轻易的抹去。山区支教
5、社会理论报告2 一、理论见闻经过两天两夜的颠簸，我们于7。19到达遵义，接着又是4个小时的盘山公路，到达的当地一个叫打鼓村的时候，车下面突然传来一声：车上有山东来的教师吗？已经身心疲惫的我们听到后立即兴奋起来，我知道是校长来接我们了，顷刻间感受到了到家的感觉。下车后我们又是半个小时的泥泞土路终于到达了支教学校。当时学校已经放假，校长家就在学校旁边住，到达后已经马上天黑，校长给我们安排好住宿后盛情的款待了我们。我们也是第一次尝到了贵州山村的家常菜。第二天，吃完早饭我们和校长、学校教师、村委会代表、家长委员会代表开了一个座谈会，会上我们双方分别交换了意见，我们也在会上理解到了当地的教育情况和学生的
6、根底，为下一步的支教活动奠定了根底。第三天是报名注册的时间，一早周围几个村的家长就带着自己的孩子来排队报名。开场我们只分配了三个教学班，分别是三、四、五年级，但后来因为非本校学生的参加使我们不得不另外加设六年级班。最终总报到人数近200人，超出龙小学本来人数50多人。报到期间我发现大多数孩子是爷爷奶奶或者外公外婆带着过来的，因为大多数的孩子父母在外打工。孩子的爷爷奶奶根本都不会写字，报道注册时更不知道孩子的详细出生年月。报到时，我们给每位报道的孩子一支铅笔，表示我们小小的心意，也受到孩子们的欢送。报道完毕后，每个班召开了班会，我是四年级班的班主任，负责四年级班的整体工作，班会上我们自我介绍，互
7、相认识另外后，我让他们每人写了对这一个月对教师有什么要求和自己的梦想，有孩子这样写道：我的根底很差，我成绩不好，希望教师在这一个月里能把我的成绩提上来。还想听教师讲一讲你们大学的事，我最大的梦想就是让爸爸妈妈在我身边，我会好好学习，以后再也不让爸爸妈妈受苦。看了他们写的一张张纸条我心里非常的难受。7月21号我们正式开场了教学工作，我教四年级的英语，第一节课我们进展了摸底考试，出的全是他们课本上的课后题，非常根底的题目，我发现这里的孩子根底是非常薄弱的，英语26个字母只会从头读到尾，随意拿出一个就不知道怎么读，单词会读但不会写；数学四年级的很多同学两位数的乘法都不会，更不用说除法了；语文方面，给
8、我们写纸条的时候，很难发现没有错别字的，句子也不通顺，会背诵的古诗也很少，远不如我们这边的孩子唐诗三百首背的烂熟。我只好从英语26个给他们讲起，因为这次支教我们的宗旨就是扎实学生根底。7月27号，在前期理解了学生的根底上，我们开场了家访。家访主要对象是性格孤僻的、学习有困难的、家庭有变故的。在家访期间，我更加理解了山区孩子生活状况。几乎所有的孩子都有着一样的生活内容：每天早上早起割一篓猪草或羊草，回到家爷爷奶奶把饭做好了，吃完饭就去上学，从上午9：40一直到下午3：30为上课时间，中间没有休息时间，我们去了也要适应当地的时间，开场一天两餐。家访时间我们定在下午放学后，由学生带路一块去家中座谈。
9、学生回家的路都是崎岖的山路，道路不到半米宽，有的地段一边悬崖一边峭壁，很是危险，尤其下雨天气，道路更是泥泞，峭壁上经常会有碎石滚落，听当地老乡说因为落实曾不止一次出现人命，最远的学生有要走一个多小时的山路，但是他们没有出现过迟到现象。大局部学生学生住的都是木房，大都有40多个年头，屋内光线不好，白天一样非常黑暗，孩子们就是在这黑暗的木房里完成教师布置的作业的。由于爷爷奶奶、外公外婆上了年纪，听不懂普通话，我们也听不懂他们的方言，交流成了障碍，多亏了孩子们给我们做翻译，才使得家访顺利进展。交流中，我们发如今孩子家长心中受教育的观念不强，认识不够，不知道上学对孩子以后开展有什么好处。通过长时间的交
10、流，我们给家长讲解上学、增强知识程度的重要性，和他们交谈大学的许多故事和城里孩子的生活，家长渐渐坚决了孩子受教育的信心，这也是我们支教的目的之一。家访过程中，我发现最令人心痛的是骨肉别离，一年到头见不到父母一面。一次到我班方强同学家家访，我随口问了一句：“还记得爸爸妈妈什么模样吗？”方强答复说：“只记得妈妈胖胖的，爸爸高高的瘦瘦的，别的就记不清了。”听到这里我不禁心酸。方强几乎每个星期都和爸爸妈妈通 ，但从出生到如今只见过妈妈4次。在方强一个月的时候，妈妈就外出打工了，是奶奶用羊奶将方强喂大的，最近的一次见爸爸妈妈是4年以前的事情了。山区孩子心中的爸爸妈妈可能就是 那头遥远的声音，方强作文上写
11、：我无数次梦见爸爸妈妈，但是每次都好似中间隔着玻璃一样，无法感受到妈妈怀抱的温暖。可怜的孩子与父母见上一面竟成为了一种奢侈。7月15号，我们组织了一场文艺汇演，校长还叫这场汇演为欢送会，因为一个月的执教时间完毕了，我们马上就要走了，在这一个月了，有太多让我们感动了事情，舍不得这里的孩子，为他们的命运感到不服，同样生活在一片天下，经过着完全不一样的生活。龙的孩子们，上天用命运捉弄了你们，你们要用自己的拼搏给以还击，打出自己的一片天！7月16号我们十个人走了，轻装简行，心情却异样的沉重，十个队友都落泪了，全村的老乡来送我们，孩子们更是止不住的泪水，没有去过支教的人永远体会不到那份不舍和期待。一个月
12、我们和孩子们交织在一起，结下了很深的感情，临来的时候我们和孩子有个约定，谁要是考上大学，来找我们，带他们去看泰山。我希望这能成为他们的一个信念，支撑着他们努力学习，考上大学。二、 理论成果1、 理解到龙小学孩子们的根本生活、学习和家庭状况，并做好登记记录并建立了档案。对于孤儿或单亲家庭等特殊群体予以特殊照顾，并着重对其心理缺失的状况进展了关注，运用所学心理学方法进展心理宽慰和鼓励，帮助他们远离自卑、树立自信。2、 为孩子们带去衣物、书籍和文体用具，在一定程度上给予了家庭困难的孩子们微小的援助。作为学生的我们，力量实在微薄，但我们相信这些简单的物品传达出了我们对龙孩子们的关爱。东西不在多，让孩子
13、们感受到爱的存在是最重要的，我们此行也非常圆满的完成了此目的。3、我们在与孩子们游戏的同时，还教他们学会了不少新东西，如太极剑、篮球、折纸、诗词、英语、儿歌等等，丰富了他们的课余文化生活，为他们的童年增添新的色彩与活力；4、理解了本村孩子在厌学、辍学等问题上的认识情况；5、通过到学生家中进展走访，理解孩子家长在供子女；6、从生活、学习、心理三方面着眼，以家长、教师；7、我们自己亲自做饭，锻炼了我们独立生活的才能，；8、锻炼了我们自身的理论才能、创造才能和沟通才能；9、此次活动不负学校、系领导重望，展现了新时代大；六、心得体会；在此次理论生活，为他们的童年增添新的色彩与活力。4、理解了本村孩子在
14、厌学、辍学等问题上的认识情况，对于有此类心理状况的孩子进展专门的心理辅导，及时纠正他们的错误思想。5、通过到学生家中进展走访，理解孩子家长在供子女上学、培养儿女成才方面的思想状况，对于走进误区的家长加以及时说服教育，用详细的例子使他们逐渐认识到了原来观点的错误性，这对孩子们来说也是一大喜事。6、从生活、学习、心理三方面着眼，以家长、教师、学生本人三个角度出发，针对龙孩子进展了有关留守儿童现状的调查，进展数据统计和处理，得出结论，并基于此完成一项有关农村留守儿童现状的课题，呼吁全社会对于留守儿童的关注。7、我们自己亲自做饭，锻炼了我们独立生活的才能，也体验到了当地的生活，更让我们懂得了要继承和发
15、扬艰辛奋斗的优良传统，养成节俭节约的生活习惯。同时收获了支教队友之间的纯真友谊。8、锻炼了我们自身的理论才能、创造才能和沟通才能，进步了自身素质；增强了团体协作精神和团队意识，积累了丰富的活动筹划和理论经历。9、此次活动不负学校、系领导重望，展现了新时代大学生的良好精神风貌和综合素质，发扬“爱国爱校、质朴厚德、求真创新、实干奋进”的农大精神，增进了与村民的交流，树立了我校在村民心中良好的形象。三、心得体会在此次理论活动中，从前期的方案、准备，到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的筹划和理论才能，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都要由我们自己去布置，力求做得思路明晰、有条理，这也增强了大
16、家的动手、动脑才能。在与乡镇领导、村干部、教师、家长和孩子们的交谈中，锻炼和增强了我们的交际、沟通才能。几天来我们天天都在各种复杂的情绪中度过。看到十来岁的孩子们艰辛的学习生活状况，我们感到阵阵心酸；看到有些孩子家庭命运悲惨，从小缺少关爱，我们万分同情；看到一些家长错误引导、孩子心中没有理想，我们想帮却又感到无力；看到每天都有孩子为我们从山上摘来李子、杏儿，送来新颖蔬菜，我们感动的流下眼？以前在报纸、电视、网络上经常见到穷山沟里孩子们的相关报道，但总感觉他们离我们很远，直到我们眼见了这所有的一切，我们的心灵被这山里的一个个场景震撼了。作为大学生的我们每天花着父母的钱，过着衣食无忧的生活，几时想起过那些被困在大山中忍受着生活的“特殊待遇”的孩子们呢？在我们手里，10元钱可能就只是一顿饭，或者两杯果汁，或者几包零食，或者更微缺乏道，甚至微小到我们都不知道10元钱终究能干什么。但是，在龙，10元钱是一个小学一星期的生活费啊！这不是杜撰，而是我们
