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1、语文版一年级语文上册花朵教学设计 语文版一年级语文上册花朵教学设计一、教学目标1.借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2.能结合生活实际，感受到美好。3.会认“花、朵写七个生字和组词，含写“火“我字。二、设计思路充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，激励学生选择自身喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。三、重点难点：1.能正确朗读课文，背诵课文。2.“火“我字的书写。四、教学准备：几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。五、教学时间：两课时：教学过程：一、情景进入，激发兴趣。1.出示各种花朵课
2、件，说出花朵的名称，感受花的美。师：这些花美吗它们都是些什么花(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1.花朵)2.你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。3.这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请打开书，自身读一读，就知道这是什么花。二、自读课文，读准字音。1.借助拼音，自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么(板书：星星、焰火、我们)2.同桌之间互相读，互相纠正读音。3.指名读。三、指导学生读，师生一起正音。1.课件：环节有拼音的课文;环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认
3、识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。2.老师示范读，学生比拟，感受(感受老师读，有停顿更好听)3.再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话你是怎样知道的告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。4.让学生感受逗号和句号的作用。(比拟没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常快乐。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样)标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常快乐。(让学生感受有逗号和句
4、号后读起来顺畅、好听)5.老师带读一遍，跟着读一遍。6.用自身喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。四、指导背诵、朗读感悟。1.分组朗读句子(一组读一句)2.指导朗读，背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗是什么样的出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗你能不能把它背出来3.自学第二句：指导读句子：师：你们见过焰火吗它像什么出示课件：焰火燃放的景色。(协助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背，齐背。4.朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩玩的开心吗告诉学生：我们在祖国的关心下健康生长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)全班齐背。5.背诵课文?花朵小组同学互背齐背板书“符号，然后围着课题画一朵花。6.今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。.
