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1、人教版五年级数学上册用字母表示计算公式教学设计和反思人教版五年级数学上册第四章简易方程第一小节用字母表示计算公式作者及工作单位陈兴友安康市汉滨区大河镇庙梁小学教材分析1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公 式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。这是学习代数知识的起步。在算术里，人们只 对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义 的数量关系。用字母表示数是学习方程的基础。能为后面学习列方程解决实际问题做好准备。2、用字母表示数是便于理论（数学知识）联系实际（现实生活）的学习内容。可以让学生感受 用字
2、母表示数的优越性；对于提高学习兴趣好理解所学知识都有帮助；同时也渗透着函数思想。学情分析1、本单元的知识大多较抽象，教学时要充分利用学生原有的相关认识，关注由具体实例到 一般意义的抽象过程。学习用字母表示数量关系方程的概念或等式的性质时，既要发挥具体实例对于 抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超越实例的具体性进行必要的抽象概括。 。2、让学生感受到用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的认识，能够用字母表示 学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。3、如何让学生从以往的数转化到用字母表示数，是学生理解和掌握的难点。让学生明白：用字 母可以表示一切数或数量
3、关系。i/ /教学目标1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用。 2、通过一系列的数学活动，让学生感受用 字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的认识。 3、学会在含有字母的式子里乘号的简写 和略写法。4、培养学生良好的书写习惯。教学重点和难点1、重点：用字母表示计算公式的意义。2、难点：理解用字母表示计算公式的意义。教学过程本帖最后由网站工作室于 2012-10-1709:52编辑教学环节教学反思通过这节课的学习：1、采用了小组合作的学习模式，激发了学生主动学习和参与的兴趣， 引导学生感悟到生活中处处有数学，数学就在身边2、在利用字母表示计算公式解决面积和周长问题时，让学生感受到用字母表示计算公式的方便 和优越3、学生大部分能跟上教师的预设来生成答案。估计不足的是，有学生竟然忘记了长方形、正方 形的面积和周长计算方法。出现此问题，是因我课前复习准备不足，4、时间充裕的话，可以让学生尝试用字母表示三角形的面积等。太少了
