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1、参加骨干教师培训个人计划参考范文一、指导思想教学质量是学校的生命，教育科研体现学校办学水平，教师专业成长是学校发展的关键。为了提高教育教学质量，增强学校教师科研意识，提升教师科研能力，提高教育教学质量，实现科研兴校的目标，特制定本方案。二、组织领导为了确保教师外出培训学习工作有效开展，形成一个长效机制，特成立工作领导小组。组长：邓德忠副组长：廖秀军张光胜蔡琪成员：郑昌奎陈永明卫成林承德陈兴萍冉燕李雨教研组长领导小组下设办公室，郑昌奎任办公室主任，负责日常事务。三、外出培训学习原则（一）、上级各主管部门下达的文件，学校根据文件要求，选定相应的符合条件教师参加学习培训；（二）、教师外出参加各种课堂
2、教学比赛时，学校可适当派出一定的教师观摩学习；（三）、学生参加学科竞赛时，学校可派辅导老师陪同指导（学生费用一律由家长解决，学校只负责教师外出差旅费）；（四）、对于和巫溪中学及其他学校的校际交流活动，学校可选派本年度对学校有特别贡献、教学效果优秀（依据学校年度考核成绩为准）或者有突出教研成果的教师参加；（五）、对于一些学术团体的邀请函，没有主管部门盖章的，学校尽量不派教师参加，教师可以自费参加。四、参加外出培训学习教师的选定原则（一）、外出听课活动，以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主，目的是使他们通过学习能促进其专业化成长，提高教学技能，提升学校教学质量；（二）、专家培训活动主要以教研组长
3、和教学效果优秀（依据学校年度考核成绩为准）或者有突出教研成果的教师为主，目的是加强他们对教研组教育科研活动起到引领作用；五、参训学习教师要求（一）、参加培训学习的教师在培训学习结束后要有不少于1000字的培训学习心得；（二）、参加培训学习的教师在培训学习结束后要将培训资料、培训学习心得及相关材料交教务处；（三）、参加培训学习的教师在培训学习结束后要在本组的教研活动中，和全组教师交流培训学习心得，作一次中心发言，并将发言稿交教务处；（四）、参加培训学习的教师在培训学习期间要积极学习，多和专家或其他参加培训学习的老师交流，多宣传学校。六、参训学习教师的选派程序（一）、外出听课、培训学习、校际交流等
4、教师的选派程序1.由教务处讨论参训学习教师人选；2.教务处将讨论人选报领导小组讨论确定再由校长审批；3.教务通知由校长最后确定的参训教师，并作好参训前培训；（二）、与巫溪中学及其他学校交流的教师人选的选派程序由教务处根据教师一年的表现和教学效果的考核（依据学校年度考核成绩为准）及相关要求讨论交流教师人选；然后教务处将讨论人选报领导小组讨论确定再由校长审批；最后教务处通知由校长确定的参训教师，并作好参训前培训。七、纪律要求（一）、各处室部门要严格按程序做好教师外出培训学习工作；（二）、各处室部门在校长没确定参训学习教师名单之前，不能私自把文件交给任何老师，造成领导的被动局面；（三）、对于参训学习
5、教师的人员确定，要严格按照选派原则去做，公平、公正，不凭私人感情；（四）、参训教师在离校参训学习之前，必须安排好自己的工作，否则不准离校参训学习。参加骨干教师培训个人计划参考范文（二）我们幼儿园的部分教师将陆续参加市内外的培训，对于这样的学习，我们既激动又紧张，激动能有这么难得的一次培训机会，但同时也感觉到一种无形的压力，既然去学习，那么就要学有所成。通过一段时间的学习，要达到更新思想观念、理清工作思路、提高理论水平、增强工作能力的培训目的和要求。同时要对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、交流，寻找可借鉴的方式方法等。结合本人实际及幼儿园工作需要，制定了一份学习计划，如下
6、：总体学习目标1、开拓视野，增强信心、责任感和使命感幼儿园教师是教育教学的核心力量，教师队伍的素质关系着教育改革和发展的成败。把自己学到的知识带回来，做一个基层教育工作的培训者，使自己成为星星之火。2、改善自身的知识结构，提升理论水平，增强工作能力。通过理论学习和互动交流，不仅要掌握丰富的理论知识，改变已有的知识结构，更新理念，而且要从同行的身上学到实战经验，增强基层教育工作的能力。3、树立终身学习的理念。培训学习是开端，学习如逆水行舟，不进则退。努力追求，不断提高自身的业务素质和教学能力是我们终身学习的终极目标。4、积极进取，勇于创新，同时要保持与兄弟学校的友谊与联系，加强交流，相互学习，共
7、同进步。分层学习目标：1、学习观摩各校的教学常规管理、新课改典型经验、教育科研、校本培训、校园文化及德育工作等。2、了解学生的养成教育及家长学校教育的开展情况及特色办学的亮点等。作为一名一线的教师，通过培训学习，更应该对幼儿园的保教保育工作有足够的认识，一定要把看到的听到的学到的带到自己的实际工作中来，努力学习实践探索，不断改进自己的方法，将幼儿园的教育教学工作推向一个更高的层次。参加骨干教师培训个人计划参考范文（三）为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定大通民中教师外出培训方案。一、指导思想通过有计划地选派教师外出学习培训
8、，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。二、培训领导小组组长：杨增乾副组长：毕兆清、董维宏成员：民中各处室负责人、各小学校长三、培训内容上海名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研和校园文化等方面的成熟经验和做法，主要是课堂教学方面的先进模式和方法。四、培训时间：_年_月中旬五、培训地点：上海市市东中学六、培训人员安排：由学校统一安排，组织我校骨干教师、班主任、教研组长到上海市东中学学习、考察，计划派20-_人。带队：张国顺。七、培训要求：1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，
9、把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。2、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。3、教师外出培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，深入课堂教学一线，认真学习，整理好学习笔记，做好听课记录要求听课_节以上，至少参加培训学校的一次校本教研活动，返校后将学习笔记和听课记录交教务处检查、存档。4、外出学习培训的老师，返校后必须写一份教师外出学习培训汇报材料，并向所在教研组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位老师进行汇报）。培训
10、教师要带动和引领我校课堂教学，使我校课堂教学逐步形成特色，有亮点，并努力提高教学质量。八、培训管理1、教师培训领导小组要严格管理，对教师外出行程安排要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。2、选定外出学习培训，原则上要求教师必须参加，如因特殊原因不能参加的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。因故没有参加学习培训的教师不计其该年度继续教育得分。3、外出学习培训教师必须提前安排好外出学习期间自己所分管或承担的所有工作。教师双语培训学习计划为进一步提高学校教师综合素质，加强基层双语学习培训工作，根据县委组织部_进一步加强基层干部“双语”学习培训工作实施意见文件精神，以建设一支师德修养
11、高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定会话能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，特制定教师“双语”学习培训计划：一、努力提高“双语”学习培训组织领导（一）为切实提高教师的综合素质，增强与少数民族群众沟通和为民服务的能力，学校就如何提高教师的“双语”应用能力问题进行了探讨，提出了一些切实可行的方法，从而使教师的“双语”应用能力有较大程度的提高。（二）领导带头学，做好示范带动。学校制定了领导干部“双语”学习周期，从而促使领导干部自我加压，提高学习“双语”的紧迫感和自觉性。二、实施“双语”学习培训工作的主要措施（一）针对干部“双语”基础不同，采取“对症下药”方式一是请有一定基础
12、的少数民族教师到学校对全体教师进行培训学习，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习；“促”就是督促其每天会话、交流，促其与少数民族学生沟通、交流；“教”就是让口语表达强的教师在“双语”课堂上对全体教师进行强化练习。二是针对能听懂“双语”但表达困难的教师，鼓励他们多用“双语”交流，多听、多说、多问。（二）每周三下午是教师业务学习时间，利用隔周三下午开展“双语”课堂。“双语”课堂时间也可以抽调一名发音准确的少数民族学生负责“双语”会话，每堂课上每名教师必须进行“双语”会话，每周要熟记五个单词一句话，每月底进行一次“双语”测试。（三）开展“11”结对帮扶学
13、，提高学习的实效性。每位教师找一名少数民族学生结对，形成“双语”学习互助组，教师负责提高少数民族学生的学习成绩，少数民族学生负责提高教师的维语水平，在学习和生活中互相学习语言，在互帮互助中共同取得进步。（四）利用学校广播对全体师生进行每周一句维语训练。三、加强“双语”学习培训考核制度为了保障双语学习的顺利开展，我们将对教师的双语水平进行考核。利用奖惩制度促学，变“要我学”为“我要学”。把自学与集中学结合起来；把学习效果与考核、考评结合起来。定期或不定期的组织教师进行“双语”测试，测试主要以日常会话和工作、生活用语为重点，对于考核不合格的，限期进行补考，连续两次不合格的，给予通报批评。通过制定“
14、双语”学习奖罚制度，进一步增强教师学习“双语”的紧迫感和危机感。四、具体培训安排：词汇、口语培训口语对话系统训练口语、会话测试学习“双语”成果汇报_幼儿园骨干教师个人学习计划在这春天来临，万物复苏的季节里，幼儿园骨干教师第三期培训开始了，我荣幸的成为了三期三班的一位学员，兴奋不已的我会珍惜这次学习的机会，让自己做到：学习、实践、收获、飞跃。一、自我剖析在幼教工作的十多年中，我经历的每一个岗位，努力的工作换来了一些所谓的工作经验，但是，我自身缺乏的是韧性、闯劲和内涵。如：学习的主动性、自觉性比较欠缺，总是找一些无关紧要的理由为自己开脱;教学方面的大胆创新有待改进，总在经验中生活，没有新意;教师自
15、身的修养有待提升，总在被动的进行。现在我参加的骨干教师班的学习，以此为契机，学习、实践、收获、飞跃，让自己成为真正的骨干教师。二、学习的目标1、通过培训班的学习，提高自身理论水平，具有较强的专业理论功底。2、多读书，做到每月精读一本书，每天读一段有关幼教的文章，不断提高自身综合素质。3、实际教学中学会科学合理的设计、组织实施教学活动，用专业的理论观察、分析与反思。在培训班中积极参与小组的各种研讨活动，不断提高践行理念的实践能力，较准确的把握教育行为。4、及时记录读书、学习、实践中的有感，不断反思、分析、调整。简单的一句话，就是通过学习，提升理念、掌握方法、突破自我，让自己有质的飞跃。三、具体措施1、读书计划（1）俗话说的好好脑子不如烂笔头，在每天读书的时候，要及时做好记录（书中的内容和自己的感悟），让读书成为自觉地行动，成为生活中不可缺少的一部分。（2）多与他人的交流，在交流中书中的理念、方法就逐渐成为自己的东西，转化成自己思想的一部分。（3）每月精读一本书、每天阅读有关幼儿的文章，并及时的反思、写出体会，每月写一篇读书感悟，让自己的学习留下脚印，做到学有所得。（4）读书与实际教学相结合，做到边学习边转变观念，及时反思。读有所悟、悟有所用、用有所得。2、培训学习的计划我们的培训方式多样：有专题讲座、参与式培训
