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1、小学三年级语文孔子拜师的教案12篇(课文孔子拜师教案)下面是我分享的小学三年级语文孔子拜师的教案12篇(课文孔子拜师教案)，供大家赏析。小学三年级语文孔子拜师的教案1学习目标：1、认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4、学会借助课外资料学习语文。课前准备：1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。孔子拜师教案教学设计好2、自制生字词卡片。3、学习自
2、读课文，记下疑问。教学过程：一、情境导入。1、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2、播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容谈感想）3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。二、初读感知。1、学生自由朗读课文。2、检查词语掌握情况。指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。3、检查课文朗读情况。请学生推荐班内一两
3、名朗读好的同学当老师，检查同学们课文的朗读情况。4、感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟。1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3、班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼。孔子连忙说：学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生
4、。学习是没有止境的。从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。（2）谈老子。你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业。结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开我心中的孔子我心中的老子读书汇报会。教学后记：教师要教会孩子筛选资料，让他们学会选取重要的信息。小学三年级语文孔子拜师的教案2一、教学准备：1多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。3课前
5、预习，收集孔子和老子的有关资料。二、教材分析：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。三、学习目标：1认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。3正确、流利、有
6、感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。4学会借助课外资料学习语文。四、教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。五、教学时间：2课时小学三年级语文孔子拜师的教案3一、滚雪球闻（）（）等（）（）（）迎（）（）（）二、小书法家先说说写时的注意事项，然后再写一写。纳闷等候品行 风尘仆仆你对自己的书写满意吗？奖励自己几张吧！三、找朋友看看哪些词与下面的词语意思相近。填什么正确呢？查查字典吧！佩服（）纳闷（）拜见（）学问（）连忙（）敬重（）四、查查填填等候迎候“听说你要来，我就在这儿（）。”“太客气了，多谢
7、你（）。有名闻名孔子是（）世界的大教育家。有很小的时候就非常（）。小学三年级语文孔子拜师的教案4教学目标：1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。重点难点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学过程：第一课时教学目标：1、学习论语中孔子的几句名言。2、初步了解孔子、
8、老子的有关资料以及社会背景。3、消除字词障碍，读通读懂课文。教学过程：一、学习名言1、出示：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦悦乎?知之为知之，不知为不知，是知也。2、学生读名句，谈谈读懂了什么。3、老师作适当的点拨。4、提问：你们知道这些话是谁说的吗?二、走进名人初步了解孔子、老子的有关资料以及社会背景。(略)三、导入课文为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?为什么有这么大的成就呢?学了孔子拜师这课文，你就会明白了。四、读通课文1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字词，碰到难读的生字词对照拼音多读几遍。2、交流自己读懂了什么。3、抓住在交流中学生还读不好的句子，进行练读
9、，读通读顺，基本读懂。4、学生交流生字词难写的，提醒要注意的地方。5、练习写字。五、作业朗读，抄写词语。第二课时教学目标：1、学习课文，理解“风餐露宿、学无止境”等词语的意思。2、通过朗读想象，感受孔子的学习品质。3、激发学生了解中国传统文化的兴趣。教学过程：一、复习回顾1、读名言，引出孔子。同学们，这节课我们来继续学习课文孔子拜师先来温习一下。2、读生字词，选词填空，整体把握课文。3、直奔课文中心。(最后一小节)二、学习课文，体悟孔子的学习品质(一)课中自学：读课文，用“”划出表明孔子品行的句子。感受我们眼中的孔子学生汇报，重点理解以下句子：(按学生回答随机教学)1、 他总觉得自己的知识还不
10、够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。理解“渊博”：(知识丰富。上通天文，下通地理。)这段话出自第一小节，请用上“虽然但是”变成转折关系试一试。从这段话可以看出孔子是怎样的一个人?(对知识永不满足)过渡:刚刚课文里画出来的句子还有那句也是写孔子对知识永不满足的。出示句子2、孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”齐读学习是没有止境的，可以用一个成语来替代(学无止境 )还可换什么词(学海无涯，活到老，学到老)读好句子。小结：学无止境是孔子对学习的态度，他向老子学礼教，向苌弘学乐理，向师襄学弹琴，向郯子请教官制。
11、他常说“学无常师”，就是学习是没有固定老师的。“三人行，必有我师焉。也是他提出来的。齐读这句话：告诉你自己;再读，告诉同学们;大声读，告诉老师;再大声读告诉全世界;过渡：是呀，就因为孔子对知识永不满足，所以有多大的困难都不怕，下定决心去拜老子为师!3、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。(1)理解：风餐露宿、日夜兼程(抓重点字理解词语)(2)读句子，读出“上千里”，这个“上”是什么意思。(查字典理解词语)(二)、议学一1、再读句子，创设情境孔子，你这么累，还是坐下来休息休息吧!(学生感受)孔子，你背着行囊，又背着那么多的书，还是把它扔了吧!(学生感受)孔子，
12、拜师的路途这么遥远，你还是回去吧!(学生感受)(指名学生读句子)2、带着感受再读句子。议学二几个月后，终于走到洛阳的孔子出现在老子面前，是什么样子的?部件(风尘仆仆、一脸疲倦、草鞋都破了)过渡：孔子不怕艰难的的场面真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师后，他的举动还让人佩服吗?3、从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。“左右”是什么意思，给左右换个词语。过渡：是啊，读着读着，孔子给我们留下了深刻的印象，那他和老子第一次见面和后来的拜师学艺，在他的眼中是个怎样的人呢?(二)感受老子眼中的孔子1、通过对话，进行朗读，理解“迎候”。2、悟学想象问话：你就是老子，你眼中是怎样的孔子，你愿不愿意收孔子为
13、徒弟呢?说说理由。积累是啊，文章中有很多描写孔子的词语，写在孔子画的边上。把词语串起来说说你眼中的孔子。3、总结：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个是不耻下问，一个是毫无保留，多么伟大的古代学者的风范啊!难怪人们如此敬重他们!三、拓展延伸感受世界人眼中的孔子1、观看画面，了解祭孔典礼。2、出示名句，感知孔子在世界人眼中的形象。3、简介论语，今后要走进论语。板书设计：孔子拜师“书山有路勤为径” (大思想家)“学海无涯苦作舟”小学三年级语文孔子拜师的教案5教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。教学难点：从文中体会到学无止境的道理。教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。师预设：孔子为什么要拜师？孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用n勾画出来。4、出示中心句，生读。三、品读课文，学习孔子
