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1、五年级语文第一单元教后反思 五年级语文第一单元教后反思1学生自识字以来一直都在阅读，本组教材以“我爱阅读为专题，其目的一是引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，学得一些读书和习作的办法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起学生阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。在教学本组课文时，我做到了统筹安顿，加强了教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。一边让学生学习课文，一边让学生收集有关读书的名人名言。同时发展了“读书是否有益的答辩会，激发了学生阅读兴趣。同时让学生学习作者的读书和写作办法，特别是加强了对反复读
2、书的意义和办法的学习，学生深受感染。对习作中要写真实的事，学生受益非浅。在教学本组课文时，我还注重了这高年级识字教学的.探讨，在教学?窃读一文的第一课时，我将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充沛利用学生的生活经验，运用多种形象直观的教学伎俩，创设丰盛多彩的教学情境。做到了识字教学与其它各个教学环节有机结合。这一课时教学中，贯串课堂的始终是读，体现了新课标中提出的高年级要以阅读为教学重点的要求，将识字教学融入到教学的各个环节中去了：在导入时教写字，在读书中识字，在具体语境中知意，抓重点指导写生字，并展开了各种训练，打破了目前高年级板块式的识字教学模式。这堂课“寓识于读，识读结合，彰显了识字的
3、最根本的目的之一 阅读，使识字和阅读形成了一个有机的整体。不过，我思考过：这样读时停顿，并掺着讲解，是否影响阅读时情感的体验。通过我的反复实践，由于是初读课文，好似没有什么影响。还待各位行家予以指点。五年级语文第一单元教后反思2【教学要求】1、指导学生仔细察看图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。【教学重点】1、通过看图，掌握学习语文的途径。2、学会修改作文。第一课时一、导入1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
4、2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。1、过渡：刚刚同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？3、汇报交流，相机板书：播送电视、电脑、参观、访问、图书、讨论4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？三、总结。语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要
5、的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。教学反思第二课时一、导入质疑，明确修改的重要性。1、板书：文章不厌百回改提问：这句话是什么意思？2、驰名教育家叶圣陶先生也曾说过，好文章不是写出来的而是改出来的。表明了什么道理呢？二、指导如何修改作文。1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？3、对，找出这些毛病后我们要运用标准的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。4、回顾复习所学修改符号。5、自学书上例文?小花猫6、汇报：这篇文章中修改了哪些局部？毛病在哪儿？7、练习：8、讨论总结：如何修改作文？三、总结。通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改，希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的文章
