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1、当代大学生自主创新能力调查报告一、引言：纵观上下五千年人类文明历史的发展，可以说是一部创造文明的历史。进入 到21世纪，中华民族要走科教兴国之路，建设创新型国家的重任就落到了当代大 学生的身上。胡锦涛总书记在十八大报告中强调，“科技创新是提高社会生产力和综合国 力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新 道路，以全球视野谋划和推动创新，提高原始创新、集成创新和引进消化吸收再 创新能力，更加注重协同创新。”唯物史观认为,一切价值都是人的创造物,人的 价值在于创造价值,离开创造价值的实践活动就谈不上人的价值。在价值创造和 价值实现过程中,只有正视社会条件,结合国家和社会
2、的实际,从客观实际出发, 才具有实现的可能性,创造的价值才有意义。大学生与国家发展战略乃至国家命 运密切相关。因此,研究当代大学生自主创新能力,具有重要意义。自主创新这一概念,最早由经济学家熊彼特提出。从当代经济社会发展的实 际看,自主创新是与技术引进相对应的范畴,是指一个国家或企业摆脱了对国外 技术的依赖而自主进行的技术创新,是通过拥有自主知识产权的独特技术以及实 现新产品价值的过程。自主创新的成果,一般体现为新的科学发现以及拥有自主 知识产权的技术、产品、品牌,等等。大学生自主创新体现在大学生的发明、制 作、设计、论文、著作、竞赛等创新成果，还有在各种课外活动中，大学生不断 地寻求有新意的
3、点子来突出自己，理论和实践结合摩擦出创新的火花。二、研究目的：目前很多大学老师都是要求学生用论文或调查报告的形式展示学生的学习 成果，但是大部分大学生第一时间都是想起互联网，特别是大二大三大四的学生， 想在网上复制一份来应付老师的作业。是什么导致现在大学生不愿意自己动手完 成自己的作业呢？通过了解，其实大学生普遍还是具有参加科研创新的积极性， 尤其是新入学的大学生，对大学生活充满了憧憬。然而目前绝大多数大学所能提 供的创新环境有限，创新气氛也比较缺乏，大学生的创新能力难以得到提升，创 新潜力无法得到充分发挥。在目前的中国，“山寨”现象普遍，有人是因为自身 懒而不去创新，有些人是因为不具备专业知
4、识没有能力创新，有些人则是因为没 有足够的经费支持他们创新。也由于中国式的应试教育，目前大学生普遍缺乏灵 活运用所学知识发现问题和解决问题的能力。通过本次调查研究，我们希望能了解到大学生的心理状况，了解大学生自我 认识的情况，了解大学生的创新能力程度，发现大学生创新能力受到限制的原因， 反映大学生的现状，并希望这份报告能为高等教育培养人才做出微薄的贡献。三、文献回顾：“从创新源泉看，创新可以分为引进吸收后的模仿创新和自主创新。自主创 新并不是什么都要由我们自己研究、发明和开发。自主创新具有三方面的含义： 一是要加强原始创新，要在各个生产领域内努力获得更多的科学发现和重大的技 术发明；二是要突出
5、加强集成创新，使各相关技术成果融合汇聚，形成具有市场 竞争力的产品和产业；三是要在广泛吸收全球科学成果，积极引进国外先进技术 的基础上，充分进行消化吸收和再创新。”百度百科“创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中 不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发 明的能力。”百度百科“大学生创新意识、创新精神及创新能力的培养是高等教育的重要内容和核 心问题, 是摆在广大教育工作者面前的一个极具有挑战性的崭新课题。”李 海, 王美云, 杜永清, 杨成全, 石云龙大学生创新意识、创新精神及例新能力 培养的探索“创新能力是指怀疑、批判和调查能力，是运用
6、知识和理论，不断提供新思 想、新观点、新技能和新发明的能力。它主要包括以下五个方面：创新意识，观 察能力，想象能力，分析能力和完成能力。创新意识是指善于独立思考，敢于标 新立异，提出新方法，解决新问题和创造新事物的意识；观察能力是创新活动成 败的决定因素，观察能力强的人，可以对事物和问题有更深层次的认识，从而创 造性地解决问题；想象是创新的先导，没有想象能力，创新能力就无从说起；如 何正确看待问题，恰当的选择解决方案，这些都依赖于分析能力；实践能力在创 新能力中占有极其重要的位置，无论对问题理解得多透彻，方案有多完善，如果 不能很好地实践，创新能力就无从体现。”李兵宽、李国涛加强当代大学 生创
7、新能力的培养“实验、实习、课程设计和毕业设计等实践性教学环节, 是理论联系实际的 载体, 是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。为增强人才的适应性和国际 竞争能力, 我国很多高校都在强调加强创新精神和创新能力的培养, 而创新源 于实践, 能力来自于实践, 实践是培养创新精神和创新能力的重要基础, 实践 对于大学生成长至为关键, 因此必须大力加强高校的实践教学工作。”刁叔 钧大学生实践能力的立体化培养四、研究设计：我们组采用在网上发放问卷的形式进行此次调查，此问卷一共有40道题，分 为个人篇和学校社会篇。其中个人篇30题，学校社会篇10题。根据受调查者反映， 调查题目过于多，我们也发觉是如此，
8、所以在这里只挑出其中比较有代表性的10 道题进行分析。本次问卷一共有69名在校大学生接受了调查。其中男生19人，女生50人。经 济类院校和理工类院校占比重较大，分别为39.13%和20.29%。81.16%的大学生觉得创新能力很重要，是其应该重点培养的；14.49%的大学 生认为创新能力似乎觉得重要，但具体作用不清楚；2.9%的大学生认为创新能力 不重要，对生活的影响不大；1.45%的大学生对创新能力没概念。这说明了大部 分大学生还是对创新能力有一定的了解并认同创新能力的重要性的。100%81.16%SO%九创新能力吐创新能力匚试乎觉得D.我对创新 很重要，是我不重基迟对很重要，但具能力没概念
9、） 应该重点培粽生话的影响不体作用不清的。大。整a在影响大学生创新意识和创新能力最大的方面中，34.85%的学生选了学校活 动，34.78%的学生选了个人因素，家庭因素和课堂教学则各占14.49%,还有1.45% 的学生认为是先天因素影响创新意识和创新能力的。这说明了高等教育对培育大 学生创新意识和创新能力的影响是最大的，还有学生自身的兴趣爱好也占相当的78.26%的大学生有时把创新灵感付诸于实际行动，11.59%的大学生没时间把 创新灵感付诸于实际行动，只有10.14%的大学生是经常把创新灵感付诸于实际行 动。这说明了大部分大学生有创新意识但是行动力不足。76.81%的大学生不认为目前素质教
10、育完全取代了应试教育，14.49%的大学生 有点认为目前素质教育完全取代了应试教育，还有8.7%的大学生认为目前素质教 育完全取代了应试教育。所以在这里，大部分大学生都认为应试教育比素质教育 在他们所受的教育中占的比重大得多，这也意味了大学生创新能力有所受应试教 育模式限制。13.目前素质埶苜完全取代了应试埶盲？I单选题I小计tmA是的5S.7吕有点1.014. 49%c不太这么认为&3176.8134本写蘇関有66.67%的大学生认为学校很有必要开一门自主创新学科，这比重还是在一 般以上的，这说明了大多数大学生有想要创新的想法，但是在问题“当你感到某 项工作很棘手时，你是否冒过险、坚持做下去
11、”中，62.31%的大学生选择了有时 会这样，这说明了大学生的行动力不足。这两题体现了当代大学生有想要创新的 想法，但是没有毅力去完成自己的创新，或者也说是因为受主观和客观条件的限100%制，没有足够的力气独立将自己的想法付诸于实践。100%8C1%20%66.67%4.35%日一般C1腥更8062.32%晦常 埔时林強更大多数大学生认为大学生进行创新设计的主要困难来自于缺乏指导、缺乏实 验条件、没有资金和奖励、缺乏志同道合者，所占比重分别为：76.81%、75.36%、 68.12%、75.36%。大学生认为成为一名创新型人才需要具备的素质有独到的思 维方式、高科技素养、团队精神、探索精神、
12、勤奋、好的品德修养与责任感、交 流能力，其中占最大比重的是独到的思维方式91.3%,这说明了大学生还是比较 注重自身的思维和想法的。A缺乏指寻76.81%R没有时问和机合56.521tC於乏实验条件1!75.36%D没育兴翅36.23%E没有资金和奖励F磯乏志同道合音*右其它13.040% 20% 40% 60% 80% 1000% 20%40%60%8000在学校社会篇中，49.28%大学生所在的学校是允许学生跨学科选修课程， 40.58%则表示不太清楚。但在回答“学校有没有对学生进行科研创新基本训练” 时，55.07%的大学生都选择没有，只有14.49%的大学生选择了经常。这说明了 学校在
13、培养人才的时候，还是没有把培养创新型人才的宗旨放在第一位，没有引 导学生形成一个创新学习的氛围。sa%60%49.28%A允诈B不应请楚 匚不允诈五、预期结果：我国大学生特别是一般普通高校的大学生，创新能力还是较低的。一是缺乏 创新观念和创新欲望。许多大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉 声叹气，自己缺乏行动的信心。二是缺乏创新的毅力。虽然有些大学生也能认识 到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁， 放弃追求。三是缺乏创新的兴趣。现在大学生的兴趣往往随着时间、环境、心情 经常变化，缺乏深度和广度。四是缺乏创新所需的观察力。在观察的速度和广度、 观察的整体
14、性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面， 大学生普遍存在着不足。五是缺乏创新性思维能力。有些人也想创新，但不知道 如何去创新，他们在直觉思维能力、逻辑思维能力、联想思维能力、发散思维能 力、逆向思维能力等方面都还比较稚嫩，需要加强培养和锻炼。六、可能的管理启示：大学生能力的价值，大部分体现在毕业之后的就业中。一个企业需要一个什 么样的人才，取决于社会的发展和企业的目标。一个人创业是否能成功，也取决 于社会的发展和个人的目标。应届毕业生占就业人群的大部分。一个应届毕业生 身上具有的素质是企业最看重的。这个大学生是否具有专业的基础知识，是否具 有创新意识，是否具有实践能力。我
15、们在这里提到的是大学生的创新能力，具有 创新意识，付诸于实践才能有创新能力，所以创新能力是创新意识的更进一步发 展。如何增强大学生的创新意识，提高大学生的创新能力，适应社会人才的需求， 是当代大学教育人才培养的主要要求。其实不管对于企业还是个人，创新能力都 是非常重要的。七、参考文献：1. 李嘉曾美国推广创造教育的特点与经验外国教育研究2. 张宝昆译美国高等教育最新改革动向论面向 21 世纪的美国高等 教育改革高等教育3. 徐小波用人单位对大学毕业生要求的实证分析4. 张德伟“不变”与“变化”的统一日本 80 年代以来教育改革的方 法论全国比较教育研究会第 11 届年会.2001,（9）5. 柏士兴俄罗斯联邦高等教育改革评述中国冶金教育.1996，（1）：63-666. 何真美国高等教育的特点及其启示20027. 李家宝，葛鸿翰俄罗斯高等工科教育极其改革哈工大出版社.1996：22-328. 林功实高层次人才培养的研究清华大学出版社.1995:217-2259. 赵伟等从鲍曼技术
