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1、常见胎教问题 32 答1何谓胎教？胎教的目的是什么？胎教为我国首创，它的发现在世界教育史和医学史上有着重要科 学价值。相传周文王的母亲太任王后之所以能生出形容端正，才德 过人的周文王，在于她在怀胎时注意生活起居，修身养性，还坚持 晚上请音乐师来唱诗。西汉戴德在所撰大戴礼记保傅中，追述 了殷周时代就强调对太子的教育要从胎儿时期开始，并命名为胎教 。那于什么是胎教呢？ 辞源中胎教辞条，给胎教下了一个定义， 谓旧时说妇女怀孕后，其思想、视听、言行，必须谨守礼仪，予胎 儿以良好影响，名为胎教。可见，胎教就是通过人为措施，使胎儿 身心得到更好发展，使后代在生命伊始就受到良好的教育，以期日后 成为既健康而
2、又聪明的优秀人才。由于胎教的含义十分广泛及人们进 行胎教的自觉程度不同，胎教又常分为广义胎教与狭义胎教，以及有 意胎教和无意胎教等。胎教与美育一书对胎教的目的与科学内涵作了详细的辩沂。 指出：胎教是指改善人们的外在环境和内在环境，通过教育使母儿 身心更好发展，达到优生以改善民族素质的目的。2狭义胎教与广义胎教育什么不同？凡在孕期给予胎儿的各种教育皆称之为胎教。由于胎教的含义 比较广泛，医学上常将其分为广义胎教与狭义胎教。广义胎教是指对 孕妇和胎儿的保健教育。由于胎儿处于器官形成和生长发育过程中还 没有定型，容易受外界影响而发生变化，即中医所谓形象始化，未 有定仪，因感而变，外象而内感。这里所说
3、的受外界影响，主要指 受母体精神、饮食、寒温等方面的影响。母体的身心是否健康，对胎 儿的成长，包括智力与体质的发育，具有决定性的作用。因此，广义 胎教有利于母亲和胎儿身体健康和精神健康有利于保胎、养胎和护胎 等保健措施的实行。狭义胎教相对于广义胎教来说，偏重于品德、精 神与性情的涵养、陶冶和教育方面。主要指通过采取一些措施与方法， 让孕妇臵身于美好的事物、环境和氛围中，不但使孕妇品德高尚、精 神饱满、心情舒畅，而且由于外象而内感的作用，促进了胎儿智慧 、情绪、品质等面的良好发育。因此，狭义胎教实际上是在广义胎教 的基础上，对母亲和胎儿精神世界的优化和美化实施，在胎儿个性的 形成和人格完善方面，
4、具有举足轻重的作用。通过上述可知，广义胎教侧重于母亲和胎儿生理病理的医疗保 健，狭义胎教侧重于母体与胎儿的精神健康与心理卫生。其实，胎教 既具有生理病理的医疗保健作用，又具有维护精神健康和心理卫生的 功 能。比较起来，狭义胎教更符含胎教的含义，因此更应引起孕妇的高 度重视。3有意胎教好还是无意胎教好呢？ 有意胎教是指有心思、有目的和有计划地在怀孕期间，采用某些 方法，创造某些条件，让孕妇和胎儿的身心得到调养。无意胎教是说 没有特意采取某些方法，创造某些条件，但某些日常生活中的情况也 能够使孕妇和胎儿的身心得到调养，在无意中产生了有意的效果。事 实上还是无意胎教所占的比例大。有些孕妇虽然文化水平
5、不高，甚至对胎教一无所知也，未曾有意 地去创造某些条件，而是随心所欲，毫无胎教目的的去实现自己的某 种愿望与嗜好，在这尽情随便的生活当中却能意外的收到胎教的效果 ，生下的孩子同经过精心施以胎教者所生的孩子，在体质、智力等方 面基本或完全一样，或更优于有意进行胎教者所生的子女。在实际当 中，由于孕妇的精神、意向、习惯、嗜好等，在成年以后已基本定型 ，即便是有意也较难在孕期内强行加以改变。这就需要在孕前多读一 些有关胎教的书刊，增加文化知识，提高个人修养与文明程度，力争 使无意胎教转变为有意胎教。虽然有的孕妇收到了无意插柳柳成荫 的效果，但这里毕竟带有盲目性，不能和有意胎教相提并论。4怎样认识和理
6、解成胎后见物而变呢？ 我国古代医学家很早就提出了妇女怀孕以后 见物而变的胎教 理论，后世并将其发扬广大。如隋巢原方在诸病源候论一书中 写道：妊娠三月名始胎，当此之时，血不流行，形象始化，未有定 仪，因感而变。大体意思是，妇女怀孕 3 个月时，胚胎已渐次发育 成胎儿，这时虽然已从形体上初步成形。但是还没有定型，即所谓 未有定仪，其可塑性很大，当孕妇见到带有什么特征的东西，她所 怀胎儿的形象，包括胎儿的形体和精神，也就会随之产生变化，这就 是见物而变的本意。故此给那些想生一个长相漂亮、体力过人、才 华出众的孩子的孕妇提出了要求，在孕期内要多想好事，多做善事， 多看美好的事物，以期感化腹内的胎儿。通
7、过母亲美与善的良好见 物刺激，而使胎儿向更加聪明、善良、健康、漂亮的方面变化。 例如五帝时帝妃子姜源氏妊娠期间性情清静，喜好稼樯，经常随夫郊 祭。观察植物生长，所以她的儿子后稷能种五谷，成为我国农业的第 二始祖。这里边即寓有见物而变的含义。古人见物而变胎教理论 的提出，当然受当时文化背景的影响，有时代的局限性，但还是有一 定的科学价值和实际指导意义。5妊娠期的外象内感是怎么回事？外象内感是古人关于胎教的重要理论，这一理论是建立在子 在腹中，随母听闻认识的基础上。如隋巢原方在诸病源候论 中说：欲子美好，宜佩白玉；欲子贤能，宜看诗书，是谓外象而内 感者也。颅囱经一书中也曾指出：巢氏（即指诸病源候论
8、 之作者，隋代医家巢原方）论妊娠，至月始胎之时，欲谈正言，行正 事佩白玉，读诗书之类，其非胎教之理乎。这种通过谈正言、行正事、佩白玉、读诗书等人为的方法与措施，加强孕妇的品德修养， 培养其高尚情操，保持良好的精神状态，以期外象而内感，这样可 使孩子的智力发达，性格端庄。例如，周文王的母亲太任在怀文王时， 由于目不视邪色，耳不听淫声，口不出做言，而使文王生而明圣， 太任教一而识百，被历代称赞为胎教的典范，其中即寓有外象内感 的科学内涵。古人题说的外象而内感的胎教措施，事实上是胎儿 早期教育的手段，孕妇在妊娠期间，能够接触美好的事物，诸如听美 好的音乐、欣赏优美的景色、观看花卉和美术作品、读有益于
9、身心健 康的著作等，从而陶冶性情，开阔胸襟、旷怡心神，使一身气血和顺 ，则对胎儿未来智力与性格等发育产生好的、积极的影响。6胎儿有记忆能力吗？在胎儿时期，尤其是在临降世前23个月的胎儿，有大量无可 争辩的事实已经表明，这些小生命早已在母腹中聆听世界，是一个在 子宫内的小窃听者。还有的胎儿在母腹中时的听闻，能保持长久的 记忆。已故苏联著名提琴家列昂尼德科根曾讲过一段有趣的事。他决 定在一次音乐会上演奏一个新乐曲，在他妻子的伴奏下曾短期训练过 这首乐曲，当时正值他的妻子临近产期，不久生下了一个儿子。儿子 长到 4岁时便学会了拉提琴，有一天他的儿子突然奏出了从来没有人 教过他的乐曲旋律，正是他那次音
10、乐会上演奏的乐曲。而这首乐曲仅 在那次音乐会上演奏过一次，后来未再演奏，也未灌制成唱片。他的 儿子出生以来也没有听过这首乐曲；这实在是不可思议的记忆。在托马斯伯尼的神秘的胎儿生活一书中，也记述了一件类 似的事：一个记者问加拿大安大略省汉密尔顿交响乐团指挥博利顿。 希罗特：你是怎样对音乐发生兴趣的？希罗特的回答是：在我出 生之前音乐就已经是我的一部分了。他解释说：那是在我年轻的时 候，当我发觉自己有异常的天才时，我感到疑惑不解。初次登台就可 以不看乐谱指挥，大提琴的旋律不断地浮现在脑海里，而且不翻乐谱 就能准确地知道下面的旋律。有一天，当母亲正在拉奏大提琴的时候， 我向她诉说了此事，所以引起了母
11、亲的兴趣。当母亲问我脑海里浮现 什么曲子时，谜被解开了。原来，我初次指挥的那支曲子，就是我在 母亲腹内时她经常拉奏的那支曲子这两件在胎儿时期的听闻，直至 出生后那么久的时间还有深刻的记忆，乍听起来令人很难臵信，但事 实上还是有一定科学道理的。孕妇生活在浓郁的音乐气氛中，在优美动听的乐曲当中，腹内的 胎儿不仅受到音乐的感染，实际上也在同时加以欣赏。国内外曾出 现过不少的音乐世家，究其原因除了后天的勤奋努力外，先天的因素 也是不可忽视的。7胎儿有听觉吗？胎儿生活在羊水的海洋里，外面的世界又有层层设防，除了羊水、 羊膜外，还有绒毛膜、子宫、母亲的腹壁等。虽然胎体居于深宫之中， 但当长到 6 个月左右
12、的时候，就可以清楚地听到母亲子宫内的血流 声、心脏的跳动声、母亲与父亲的对话声，以及来自于外界的各种声 音，并且能对声音的强弱、音调的高低产生不同的反应。有人曾做过 这样的试验。在音乐会上，当孕妇沉溺于优美的音乐声中时，腹中的 胎儿也在母腹内尽情地倾听，并且在作着有规律的活动，当演奏完毕， 爆发出热烈的掌声时，胎儿立即受惊般的加速活动，心率也急剧加快。 还有人做过这样的试验，在婴儿室内播放母亲子宫的血流及心脏跳动 声音的录音，发现正在哭泣的新生儿很快就可以安静下来，情绪稳定； 饮食与睡眠也好，而且体重增加迅速。这就是因为胎儿在母腹内听惯 了这些声音，一旦再重复听到就会使得新生儿觉得安全而又亲切
13、，这 些试验观察表明，胎儿确实具有分别响声与接受外界信息的能力。正是由于胎儿具有听觉功能，从而便可利用其积极正确的音乐、对话等 方式施以胎教。8胎儿有视觉吗？胎儿所居宫中由于层层设防的遮盖，好似生活在一个黑暗的环境 里，不可能具有视觉的功能。其实胎儿在第8 周大的时候，眼睛已经 开始发育，当长到4 个月左右的时候，对光线就比较敏感了。这时如 果把手电筒的光线有节奏的照射孕妇的腹部，胎儿则会睁开双眼，把 脸转向光亮的地方，胎儿的心率也会随之发生有规律的变化。这表明 深居宫中的胎儿，也是有视觉功能。孕妇可以利用胎儿所具有的视觉 功能，通过外象内感的方式进行积极的胎儿教育。9孕妇的精神情绪可以影响胎
14、儿吗？孕妇的精神生活调节的好坏，对胎儿质量的影响很大。尽管胎儿 深居母亲的胞宫之内，但随着胎孕月份的增加，母儿之间的生命活动 也日渐戳力同心，与母体共同享受着人间的喜悦与温馨，伴随着母亲 的精神心理节奏逐渐萌发生命的智慧。孕妇的心理活动要比一般人复杂的多，特别是在怀孕早期，由于 早孕反应导致身体的不适，更容易使孕妇产生不好情绪。再就是到了 妊娠晚期，由于身子日渐笨重，和对分娩的恐惧及担心孩子生下来是 否健康等问题也时常缠绕着孕妇，从而容易出现焦虑、恐惧等不良情 绪。孕妇情绪的好坏，不仅直接影响自身的健康，而且对胎儿的影响 也很大。医学研究表明，孕妇在情绪好的时候，体内可分泌一些有益 的激素，以
15、及酶和乙酰胆碱，有利于胎儿的正常生长发育。孕妇在情 绪不良的情况下，如在应激状态或焦虑状态中，会产生大量肾上腺皮 质激素，并随着血液循环进入胎儿体内，使胎儿产生与母亲一样的情 绪，并破坏胚胎的正常发育。大量调查资料表明，孕妇在恐惧、愤怒 、烦躁、哀愁等消极神状态中，身体的各部分机能都会发生明显变化， 从而导致血液成分的改变，影响胎儿身体和大脑的正常发育。有人曾 对第二次世界大战前后德国55 家医院所出生的婴儿作过调查。发现 1933 年希特勒上台前 7 年间，新生儿畸形率为百分之 125；1933 年1940年希特勒上台执政的7年间，畸形发病率上升到百分之 2. 38; 1940年1945年第
16、二次世界大站时期又上升到百分之2. 85, 1946年1950年前后最困难的 5年里的畸形发病率高达百分之65。 这说明希特勒的残暴统治，第二次世界大战的紧张、恐怖以及战后的 困境，对孕妇的情绪和胎儿的正常发育有很大的影响。医学研究还发 现，妊娠710周内，是胎儿腭骨的发育期，此时孕妇的情绪若过度 不安，则可导致胎儿唇裂;孕期若过度恐惧忧伤、高度紧张，或接受 机体难以承受的精神刺激等，均可引起胎盘早剥，造成胎儿死亡。精神情志因素对胎儿形体影响就如此之大，更甭提不良情绪对胎 儿心理与智力的影响了。可见，孕期保持良好的精神状态，是万万不 可忽视的重要问题。这就要求孕妇要有意识地培养宽广的胸怀、愉 快的心境、稳定的情绪，家庭内部也要密切配合，努力为孕妇创造一 个良好的生活环境，让
