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1、苏教版二年级语文下册全册教案苏教版二年级语文下册全册教案二年级语文下册全册教案 篇1一、课时目的：1、图文结合，理解由生字组成的词语2、会用“帮助”造句3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片热诚之心。二、教具准备：多媒体教学过程：一、复习1、默写词语。打败 凶恶 诚心 冲动2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？二、新授1、教学第1自然段1指名读2这一自然段主要讲了什么？3什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？4请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读2、教学第2自然段1自读2从该段，你有读懂了什么？3出示：1、他翻过高山，跨过深涧。2、他不知翻过了多少座高
2、山，也不知跨过了多少座深涧。这两句话意思一样吗？这两句话的不同，你能体会出来吗？有感情地读读4还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？板书：一个个 一道道你还能说出类似的量词吗？5齐读第2自然段3、教学第3自然段1从沉香这些做法，我们感受到了什么？2是啊，诚心感动了仙人。4、教学第4自然段1指名读第4自然段2出示图华山怎么样？此时沉香心情怎样？3有感情地读第一句4还有哪里表达出沉香心里无比冲动？5看到这个感人的场面，你想说些什么？6带着这种感情齐读第4自然段、齐读有感情地朗读课文三、小结四、作业1、选适当的词语填在括号里一件件 一针针 一个个 一线线 一道道母亲在灯下 地为我补衣裳。沉香身
3、上划了 血痕。我把玩具 地拾掇起来。沉香脚上磨出了 血泡。2、有感情地朗读课文第三课时一、课时目的：1、能正确流利地复述课文2、会用“帮助”造句二、教具准备：多媒体三、教学过程：一、复习1、指名说说课文内容2、再次让学生默读要求二、指导复述1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。2、看挂图，想情节，说说这个故事3、同座位互相复述，指名复述这个故事。4、把两局部故事一起合起来说说。三、指导造句1、读读练习4中的三个句子2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？4、学生说，师生共同纠正。四、作业1、造句两个位置不同的句子帮助帮助3、把两课的
4、故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。二年级语文下册全册教案 篇2教学目的：知识：稳固本课的生字，用自己喜欢的方法记忆字形。技能：能正确、流利、有感情地背诵课文。才能：引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽，创设情境，让学生做小导游，按顺序介绍月亮湾的美景。情感：看到社会新农村一派活力勃勃的动人景象，更加热爱美丽的家乡。教学重点：学会本课生字，准确书写；背诵课文。难点：根据课文内容描绘月亮湾的地理位置。教具准备：小黑板、生字卡片教学过程：一、复习1、在括号里填上适宜的词语。口头映示填空题，生答复后出示答案。鼓励学生各抒己见绿油油的农田、清清的河水、 美丽的村子、粉红的桃花、 月牙
5、一样的小河、灿烂的朝霞。一( )小河 一( )鱼儿 一( )石桥 一( )茶树2、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描绘月亮湾的风光？答后板书：村前：小河河上河里河岸农田村后：山坡修改：比拟下面两句话：河水倒映着青山、绿树和小桥。清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说得具 体，能显示出河中的倒影更明晰，色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。比拟句子过了石桥，是一片农田。过了石桥，是一片绿油油的农田。c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。二、分组绘
6、画，指导背诵1、用彩笔画出各种景物。座座房子表示村子；拱形的石桥；田字形的农田；三角形的山；月牙状的小河。2、根据课文描绘的月亮湾的地理位置，进展合理的空间布局。老师行间指导村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。3、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。修改：板书：小河河上河里河岸农田，引导学生根据板书学背课文。1指名背 2集体齐背三、理论体验、争做小导游1、月亮湾这么美丽，谁愿意当小导游，带着游客们到那里去玩耍一番？2、先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理想象。3、学生上台做导游，其余师生都做游客。
7、修改：先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客，还可加上自己的语言和合理的想象。四、写字教学。1、自学生字。用自己喜欢的方法记忆字形。给生字找朋友说说词儿。2、交流。找出左右构造的字，说说你是怎么记住的。如：比拟法，口头组词 。朝 像 坡 映 烂明 象 波 英 兰说说汉字笔顺书空。指导写字。七个左右构造的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。提示注意点：坡：左右构造。左部“提土旁”和右部“皮的写法同前，全字左窄右宽，左短右长。映：左右构造。左部“日字旁”写法同前；右部“央的中“横”要长，“撇、捺”舒展，保持右部稳定，全字左窄右宽。朝：左右构造。左部下面
8、的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。指导学生在习字册上描红、临写。老师行间巡视辅导，提示写字姿势。五、作业1、你的家乡哪里最美?试着画一画，再向同学们作介绍。2、把课文背给爸爸、妈妈听。板书设计：月 亮 湾美丽村前：小河河上河里河岸农田 热爱村后：山坡 茶树 歌声 二年级语文下册全册教案 篇3教学目的：1、读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：理解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程：一、谈话激趣1、学们喜欢听寓言故事吗?过去我们学过哪些寓言呢?2、言有
9、什么特点?3、天，我们又来学习一那么寓言。师板课题：亡羊补牢。指名读后齐读。二、质疑，理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完好地说说“亡羊补牢”的意思。4、了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)三、初读课文，理解内容。1、由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、自己的话把这个故事讲给大家听听。四、精读课文，理解内容。1、文哪几个自然段讲丢羊的?2、读1-4自然段，考虑：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?(在文中找出相关句子)3、学多音字：圈4、丢了之后，
10、谁知道这个情况?(街坊、养羊人)他们分别表现得如何?街坊劝说养羊人1、坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。2、街坊的劝说可以看出什么呢?引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告1、坊真情的劝告，可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)2、学肯定式的反问名。3、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?4、养羊人的不听劝告可以看出什么呢?5、心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读。6、人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)(1)指名读第4节，评议。(2)为什么要读好两个“又”字?联络第一节，想一想。(3)从这个结果可以看出什么呢?
11、(4)刚刚我们学习的片段，假如用题目中的两个字来概括，就是(亡羊)。7、丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。8、交流(1)、养羊人是怎么做的?指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。(2)、养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(教学双重否认句式。)(3)、指导读这句话，读出他的懊悔之情。(4)、将这句话换一种说法。(要是就假如就)(5)、但是他转念一想，如今修还不算晚，为什么?他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。)(6)、能否从“懊悔、承受、再也”这几个词悟出这那么寓言要告诉我们的道理?五、体会寓意。1、果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?2、想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么答复?3、自己的话把这个故事讲给大家听听。提醒寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。4、生活中，也常常发生类似的事。联络自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染)这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。1、读课题，理解题意。(本义，引申义)2、“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、结学习寓言的一般方法：理解题意，理解内容，联络实际，体会寓意。第 页 共 页
