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1、观察物体教学反思观察物体教学反思观察物体是人教版义务教育课程标准实验教材二年级上册第五单元第一课时的内容，这一部分是让学生初步理解从不同位置观察同一物体，所看到结果是不同的，逐步培养学生的空间观念。使学生经历从不同位置观察物体形状的活动，体会部分与整体的关系。 课堂上，首先利用课件播放盲人摸象的故事，通过这一生动有趣的故事创设，吸引了学生的注意力，有效地调动了学生的学习兴趣。通过考虑“为什么这五个盲人说得都不对？”把学生的思维引向观察物体要注意什么的关键上来。学生在有趣的故事情境中体会到观察物体要全面，多角度地进展。然后，我为学生准备了一个玩具，让学生分别从不同的位置观察这个实物，并用自己的语
2、言描绘一下在不同的位置看到的该物体是什么样的。紧接着，我要求学生从一个固定的角度观察带把的杯子，并把观察到的形状画下来，展示交流的同时判断是哪位同学画的，再随意拿一张别的同学的画作根据图形坐到相应的位置上。学生在交流、操作、判断、找位置这一系列的活动中，进一步知道从不同的位置观察物体，结果是不同的，体会到物体部分与整体的关系。学生的空间观念、合作意识也得到了进步。在活动中进步了学习数学的兴趣，感受到生活与数学的亲密联络。最后，通过“这是谁看到的”和“猜一猜”的练习，稳固新知，提升才能。在这一课教学中，做的较好的是：1、课前引入，创设情境生动有趣，有效地调动了学生的思维。2、学生活动充分，学生的操作才能、合作意识、数学思维得到了提升。3、教学环节明晰，符合学生的认知规律，能使不同学生的思维得到有效的训练与进步。缺乏之处在于：学生的合作小组是临时组成的，作为老师没有考虑到对于低年级学生来说，头次进展这样8人的合作，而且不是自己原来的合作小组，大多数小组长没有组织管理的才能，交流的顺序没有安排好，所以小组合作时有些乱。第 页 共 页
