《幼儿园大班音乐活动《圆圈舞》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班音乐活动《圆圈舞》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、活动名称：音乐领域圆圈舞幼儿园名称：天津空港东方剑桥幼儿园 班级：蕾蕾B班 教师：赵冬雪 时间：2015.4.16一、 设计思路：每当班级播放欢快的音乐时，我总会看到几个小朋友手拉着手围成圆形在开心的玩耍着、蹦跳着并且在幼儿园五大领域活动中，舞蹈是属于艺术领域中的活动同样也是音乐教学。活动中我将幼儿日常生活中的游戏也加入其中使舞蹈充满了音乐游戏的色彩，改变以往的机械性教学，还加入了队形变化的练习，通过图谱让幼儿自己积极的来学习舞蹈。二、活动目标：1、知识目标：通过听音乐感受音乐欢快的节奏。2、能力目标：能够仔细的观察图示初步学会圆圈舞。3、情感目标 ：体验与同伴一起学圆圈舞的快乐。三、 活动准
2、备：1、 教具：白板、从头到脚玩音乐音乐2、 学具：圆圈舞PPT四、 活动过程：1、 启动部分：欣赏音乐，掌握节奏（1）通过提问直接引入内容：师：小朋友们听过圆圈舞的音乐吗？会跳圆圈舞吗？师：今天赵老师带来了一段圆圈舞的音乐，想听吗？好，如果你认为这段音乐好听就拍拍手好不好？（播放第一遍音乐）（2）听音乐中“重音处”并打节奏师：音乐中有一段特殊的音乐，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。（3）完整的欣赏音乐，学圆圈舞的基本动作。师：圆圈舞最基本的动作就是“叉腰踏步”，让我们听着音乐做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。师：小朋友们真棒，基本动作学会了
3、，那这个舞蹈到底应该怎样跳呢？赵老师带来了一些图片，仔细观察图片就能学会2、 基本部分：阅读图示，学跳圆圈舞（1）出示第一张PPT，引导幼儿仔细观察并理解图意。师：跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形。（引导幼儿说出圆形）师：圆形是随便站吗？你是怎样发现的。（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）一男一女就是跳舞的舞伴，要站好，并且要站在一起。师：你能知道男孩站在女孩的哪一边吗？（关注图标上幼儿的位置）师：圆形站好了，脸朝向哪一边呢？你是怎样知道的？（观察鼻子的位置）哦原来圆圈舞要一个男孩、一个女孩站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸朝向圆圈的中心。好，请你们找到自己的舞伴，我们一起尝试一下吧！（2）出
4、示第23张PPT，共同阅读并理解。师：队形变了吗？谁变了？女孩怎样变的？中间的线代表什么（拉手）男孩动吗？ 哦，原来是“女孩中间手拉手”师：谁又变啦？男孩的手在做什么？放在了女孩的哪里？女孩手断开了吗？哦，接下来是“男孩中间手拉手”师：好那请我们从头尝试以下好不好？（3）出示第46张PPT，引导幼儿共同学习。师：男孩的手放到哪里去了？他们的手不断开怎样才能将手放到女孩的后面去呢？师：女孩的手又怎样变化啦？手不松开怎样能放到男孩的后面去呢？师：最后男孩女孩要一起做什么？他们是怎样站的？（松手退到大圆面对面）3、 活动结束:跟随音乐，跳圆圈舞。(1)教师播放音乐变化图标，让幼儿感受队形与音乐的关系
5、。师：接下来我把音乐和这些图片同时播放，请你们边听、边看、边记，记住哪一句音乐要变成什么队形，好吗？(2)教师一边念儿歌一边引导幼儿做动作。随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。（教师可以继续结合儿歌引导幼儿）五、 延伸活动：1、 交换舞伴，跳圆圈舞。师：小朋友们真棒，这么快就学会跳圆圈舞了，只和一个舞伴跳真无聊，我们怎样能交换舞伴跳舞呢？请与你们的舞伴一起动脑思考一下吧，下次我们来看看谁的方法最好 ？六、活动评析（反思）圆圈舞是一个大班集体活动，整个活动是在“图示”的作用下学会的，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，并且在导入部分花费的时间过长，所以到中间部分就比较的敢；正是因为借助了图示，所以整个活动中，幼儿是通过仔细阅读图示来理解和学习舞步及队形的变化，而不是教师的教导为主；在队形变化时教师通过有节奏的说口令，幼儿们在理解上就会比较容易一些，如：女孩中间手拉手，男孩中间手拉手，女孩 举 绕，男孩 举 绕。这样，教师做到了将语言及图示的动作融入到音乐中。让幼儿更直观的学习圆圈舞。不足在变换圆圈舞队形时，有些幼儿没有完全的明白“图示”的意思，老师在指导的过程中也没有注意到个别的幼儿；幼儿的人数达到38人，所以班级的场地不够宽敞，在围成一个圆形时就比较的拥挤，幼儿们不容易找到自己的舞伴。另外就是教师没有把握好提问的时间，教师应该在幼儿做动作之前。
