学校干部队伍作风整顿建设学习讨论阶段总结

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1、精品文档学校干部队伍作风整顿建设学习讨论阶段总结为了认真贯彻落实胡锦涛总书记在中纪委第七次全会上的 重要讲话精神,及省委关于深入学习贯彻胡锦涛同志讲话 精神,进一步加强和改进领导干部作风建设的意见、市委关于深刻吸取大竹县“ 11 7”群体性事件教训,大力加 强干部队伍作风整顿建设的决定及达市教党委【XX年】09号关于印发全市教育系统大力加强干部队伍作风整顿建 设的实施方案的通知要求,进一步加强和改进领导班子 建设、干部队伍建设和教师队伍建设,规范干部从政行为及 师德师风。我校按照省委、市委、市教育局的要求,在全校 干部队伍中开展为期 4个月的“干部队伍作风整顿建设活 动”,现将该项工作第一阶段

2、即学习讨论阶段的情况总结如 下:一、精心组织,领导到位根据市委、市教育局有关会议精神,学校 在2月8日召开总支会议,在会上,党政一班人认真学习了 市委李书记、罗市长和市局杨局长的重要讲话精神,从讲政 治、构建和谐社会的高度认识到干部队伍作风整顿建设的重 要性、迫切性。并认真研究、反复商榷了该项工作的实施办 法和方案,成立了市职高干部队伍作风整顿建设领导小组, 校长谭浩任组长,总支书记陈再树、畐腋长余隆军田芝先任 副组长,成员有李道勇、王峰、李堂春、潘传新,小组办公室由李道勇负责日常工作,制定了达州市职业高级中学关 于干部队伍作风整顿建设的实施意见和达州市职业高级中学干部队伍作风整顿建设学习讨论

3、阶段学习讨论安排。2月9日,学校召开全体中层以上干部参加的作风整顿建设动 员大会,会议由谭浩校长主持,陈再树书记作了动员报告, 会议学习了省市领导及市教育局杨大荣局长重要讲话精神, 整个整顿建设学习讨论活动有条不紊。二、严密实施,学习到位1 、米取多种学习形式:一是集中学习和个人自学相结合;二是学习相关文件与开展学习讨论相结 合;三是召开会议学习和学习报刊相结合;四是学习理论和 开展实际工作相结合。为了搞好“领导干部作风整顿建设活 动”工作,学习阶段学校总支专门召总支会议3次,组织全体干部集中学习讨论 6次。此外,各部门还组织教职工学习 了部分文件。2、学习内容完备:传达省、市、区有关会议精神

4、,学习胡锦涛总书记在中央纪委第七次会上的讲话、省委杜青林书记的讲话、市委李向志书记罗强市长及市教育 局杨大荣局长的讲话,学习完了达州市干部队伍作风整顿 读本的全部内容;还学习了四川省教育厅关于开展教育系 统领导干部作风建设整顿建设活动的相关文件;学习了关于 教育收费等问题2个“八不准”、中职招生邙阳光政策”及 师德师风、职业教育相关的部分文件政策。3、学习要求具体:每次学习由学校主要领导亲 自主持,每次讨论由主要领导做中心发言;学习不是特殊情 况不准请假,特殊情况请假者事后必须补课学习;每位干部 一本专用笔记本;每人写了一篇心得体会。通过学习讨论,学校全体干部深刻领会了干部队 伍作风整顿建设的

5、重要意义,进一步明确了加强领导干部作 风整顿建设,是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐校 园、提高党的执政能力、保持和发展党的先进性、办人民满 意教育的必然要求,进一步增强了干部队伍的学习意识、大 局意识、民主意识、自律意识、服务意识,切实提升了学校 广大干部的素质和形象。三、扎实工作,落实到位学校党政一班人根据“勤政、 开拓、为民、清廉”的总体要求,要用心想教育事,用心谋教育事,用心 干教育事,注重完善机制,强化责任,求真务实抓落实,开 拓创新抓发展。一是寒假期间,学校党政主要领导带领有关部门 负责人驱车130多公里深入定点帮扶单位宣汉樊哙金娅村嘘 寒问暖,走访贫困农户;走访学校离休干部、

6、退休教师代表 及生病教职工,给他们送去了党的关怀和温暖。二是工作作风开始转变,学校各部门在开学前5 天左右就自觉召开处室会议,布置准备开学工作;报名开学 期间,学校领导和各部门负责人都亲临第一线,关心学生的 报名注册,积极主动帮助贫困学生入学。各部门认真履行工 作职责,积极为广大师生服务,学校开学秩序井然,也没有 一例违规收费现象,没有一位因为贫困而辍学的学生。三是根据边学边改原则,学校加大了对干部队伍 的管理,除常规外,还对干部上下班实行签到制度。四是在新学年工作中,各部门结合学校的总体工作,纷纷提出了自己的创新、亮点工作目标。总之,我校在干部队伍作风整顿建设活动学 习讨论阶段严格按市教育局的安排和布署进行工作,取得了 阶段性成绩,达到了预期的效果,可以转入下一阶段工作。 但也存在不足:由于时处春节、开学期间,时间紧,任务总, 部分干部思想认识还不够深入, 认为作风整顿年年搞,烦琐; 有的学习仅停留文字上,没有与具体工作结合起来。在下一 阶段的工作中,我们将继续抓好学习, 弥补不足,发扬优势, 将干部队伍作风整顿建设活动推向深入。二七年三月十三日2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 4

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