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1、高一数学下册教学支配支配高一数学下册教学准备支配这是优秀的教学准备文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高一数学下册教学准备支配一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的须要。具体目标如下。1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和缔造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问
2、题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，开展独立获得数学学问的实力。4.开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出判定。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学，造就学生的学习的爱好。(2)供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，造就学数学用数学的意识。(3)在探究
3、函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组 探究合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在开展他们思维实力的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。(6)让学生体验发觉挫折冲突顿悟新的发觉这一科学发觉历程法。(二)实力要求1、造就学生记忆实力。(1)通过定义、命题的总体构造教学，提示其本质特点和相互关系，造就对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过提示立体集合、函数、数列有关概念
4、、公式和图形的对应关系,造就记忆实力。2、造就学生的运算实力。(1)通过概率的训练，造就学生的运算实力。(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，造就学生的运算实力。(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性实力。(4)通过一题多解、一题多变造就正确、快速与合理、灵敏的运算实力，促使学问间的滲透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算实力。2、高一数学下册的教学准备一、指导思想：使学生在九年义务教化数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的须要。具体目标如下。1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解
5、根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和缔造的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本实力。3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，开展独立获得数学学问的实力。4、开展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出判定。5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6、具有必需的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，
6、形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、教材特点：我们所运用的教材是人教版平凡中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，谨慎处理继承，借签，开展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点：1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，造就问题意识，孕育创新精神。3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培
7、育理性精神。4、时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，开展应用意识。三、教法分析：1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以到达造就其爱好的目的。2、通过视察，思索，探究等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、学情分析：1、根本状况：12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等
8、生约人，中下生约人，后进生约xx人。14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，造就其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不宠爱去算题，嫌麻烦，只留意思路，因此在以后的教学中，重点在于造就学生的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能照旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能留意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问
9、点。五、教学措施：1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例启程，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问启程，启发学生思索。3、加强造就学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及造就提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教化。4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，留意提高学生分析问题的实力。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选
10、择不同教法。6、重视数学应用意识及应用实力的造就。3、初三数学下册教学准备及教学支配一、教学支配第1-2周 反比例函数第2-4周 锐角三角函数第5周 投影与视图和本期内容测试第6周 复习七年级数学第7-8 周 复习八年级数学第9-10周 复习九年级数学第11-12周 专题复习和中考模拟测试第13周 查漏补缺，中考考前培训二、在教学过程中抓住以下几个环节1谨慎备课。谨慎探究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的微小环节。2上好课：在备好课的根底上，上好每一个40分钟，提高40分钟的效率，让每一
11、位同学都听的懂，对局部根底较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。3留意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。4批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程度如何，谨慎批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。5按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立即知道答案的心理立刻点评。6刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后帮助，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给
12、学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。7踊跃与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。8常常听取学生良好的合理化建议。9以“两头”带“中间”战略思想不变。10深化两极生的训导。三、不断钻研业务，提高业务实力及水平。踊跃参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为根底教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。四、分层辅导，因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以提高成果。五、严格遵照教学进度，
13、有序的进展教学工作。用心去做，从微小环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的实力去做好初三毕业班的教学工作。六、强化复习指导。分二阶段复习：一第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能训练让学生全面驾驭初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。1、重视课本，系统复习。此时此刻中考命题照旧以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、 按学问板
14、块组织复习。把学问进展归类，将全初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲 方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲根本图形；第六讲 图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲 三角形；第九讲 四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆 。 复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记 忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法那么、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。根底学问即初中数学课
15、程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系，理清学问 构造，形成整体的相识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考时时涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这局部 内容，从构造上把握教材，到达娴熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特殊明显的特点，应驾驭其根本解法。 中考数学命题除了着重考察根底学问外，还特别重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟驾驭。4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。二其次阶段综合运用学问，加强实力造就，构建初中数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容，以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握数学内容，提高实力。造就综合运用数学学问解题的实力，是
