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1、教学设计表学科语文 授课年级 三年级 学校 东城小学 教师姓名马玉果章节名称?东方之珠?教学设计方案学时第二课时2学习内容分析?东方之珠?是苏教版第五单元中的一篇课文。课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。表达了作者热爱祖国的思想感情。 课文按照“总-分-总的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩、“著名的公园、“繁华的街市的描写，表达了作者对香港的热爱。文章图画美，文字也美，是精读课文的典范。学习者分析处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力教学目标知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“鳞次栉比 、琳琅满目、倾
2、听等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情教学重点及解决措施教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。解决措施：1、 通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。教学难点及解决措施教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句
3、式写一段话。2、会用“倾听“闪耀造句解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。教学设计思路本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以到达体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、交流欣赏，导入新课。2、声文结合，整体感知。3、图文并茂，赏析课文。4、阅读链接，拓展延伸。5、课堂练习，加深理解。依据的理论结合教材以及学生的心理开展特点，以读促悟，以读促学。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果生字词词义读准字音，理解词义。 教师展示，学生自学激发学生的学习兴趣，加深记
4、忆。激发学生的学习兴趣，加深记忆香港的景色感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、感悟激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。文中运用的修辞手法及写作方法学会运用文中的修辞手法及写作方法。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，稳固掌握知识。教学过程可续页学会运用文中的修辞手法及写作方法。多媒体课件教师展示，学生讨论、交流激发学生兴趣，稳固掌握知识。教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、导入1、学生展示收集查阅的有关香港的图片或文字资料。2、欣赏浅水湾美丽沙滩图片，并让学生谈谈自己的感受和印象。5倾听、欣赏，并做相关点评。教
5、师展示音像资料。展示资料欣赏，并发表自己的感想通过收集资料，增加对香港的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。通过多感官的刺激，初步感知体验香港的美景，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。二、初读课文1、用自己喜欢的方式读课文了解课文大意，。2、联系课文想想“东方之珠是什么意思？8指导成绩差的学生，纠正读音、并作相关指导创设情境，利用文本、图片帮助理解通过文本和恰当的图片资料使学生感知到香港总的印象，留下美的回味、获得初步的印象。三、深入理解课文，体会感情1、你喜欢那个自然段，就认真地学习哪段，想一想为什么喜欢？2、交流学习，感受沙滩的迷人。3、学习第三自然段，感受公
6、园的著名15欣赏、倾听、点拨、创设情景利用多媒体课件展示相关图片、句式、引导学生练习写句子本环节学生在充分调动了视觉、听觉、感官，走进了香港，领会了香港美丽迷人的景色。四、学习第四、五自然段，感受街市的繁华1、同桌朗读，说说这段在写什么地方？2、写香港夜色只写了什么？3、总结全文8带着学生交流，认证倾听，适时指导。多媒体课件展示相关内容。学生感知了香港夜色的美，灯火辉煌的情景。仿佛自己就置身在香港的夜色中，身临其境的感觉油然而生课堂教学流程图 1、 欣赏歌曲?东方之珠?导入新课，。2、 课件出示中国地图，找一找香港在哪里。3、 初读课文。整体感知课文内容，交流出课文主要写了：“迷人的沙滩“著名
7、的公园“繁华的街市三个美丽场景。4、 深入学习第二自然段，感受沙滩的迷人，用“倾听说话，课件感受浅水湾的美。5、 学习第三自然段，感受公园的举世闻名，找出中心句，用“有的有的有的练习说话，感知小动物们表演的精彩。6、 学习第四五自然段，感受街市的繁华，课件出示香港夜色灯的多和美，用“繁华造句，。7、 齐读最后一段，：篇末点题，总结全文。8、 拓展练习：你想对香港说点什么？教学反思一、重视朗读。东方之珠?这一课，用优美流畅的文字描绘了香港的美丽、富饶、繁华，如何让学生感受到这种美呢？首先我用图片、音乐、声音等资料展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写香港迷人语句赏析，想象，感悟，让学生有身临其境的感觉。二、重视训练，学生在感知的根底上，训练用词造句，模仿“总分的段落形式写句子，训练了学生的读、写、听、说的能力。专家点评
