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1、语文六年级的优秀课件语文六年级的优秀课件语文六年级优秀课件1学习目的1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的局部。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第一课时导入新课1导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。3看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一
2、位朋友？初读课文，整体感知1作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。2读后交流，理解大意。读通课文，学习字词1学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。2谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。拜访古桥，朗读体验1下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。2一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。3再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？4交流感受。结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家效劳的品质。5体会写法
3、。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深沉感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语第二课时听写词语，复习引入1听写词语。清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道精致 蕴含 奥秘 别有深意侠客2引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。读文感悟，体验情感1默读课文第47自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？2再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情？3交流感受，随机教学。第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲近。朗读，读得亲切、热情，像是在对
4、老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。学习首尾，体会写法1再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2体会写法：文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心
5、情，课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。背诵积累，提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来。语文六年级优秀课件2教材分析p ：学奕这篇文言文选自孟子.告子，讲述了二人学奕，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。课文文辞凝练，寓意深入，是孟子的传世名篇。学情分析p :本课是一篇文言文。文言文名篇是我国历史文化宝库中的，是古代文学的结晶，也是学生承受经典文化熏陶浸染的良好载体。老
6、师假如能激发学生阅读文言文的兴趣，带着他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言文世界，那么，这将对学生今后古典文学的学习，尤其是文言文的学习发挥非常积极地作用。所以，本课教学，老师要紧紧抓住学生的好奇心，消除学生的畏难情绪，让学生在整个学习过程中始终保持有学习兴趣，到达思维兴奋点，因此在“备教材”的同时，老师也要在“备学生”上下足工夫。教学要求：1、有感情的朗读课文并背诵，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。2、通过老师引导，学生自悟自得，初步理解文言文的方法熟读成诵，阅读注 释，联络上下文读通读懂。3、体会做事必须专心致志，不可三心二意的道理。教学过程：
7、一、朗读名言，导入新课1、出示名言，指名朗读。不以规矩，无以成方圆。天时不如地利，地利不如人和。问：大家知道这些句子出自何处吗？孟子你对孟子这个人又有哪些理解？学生交流2、这节课我们就来学习孟子的一篇经典之作学弈。问：“弈”字是什么意思？“学弈”呢？同学们知道他们下的什么棋吗？引导学生看插图，并出示实物。二、范读激趣感知全文1、自读课文要求：读准字音，读通句子。对个别难度的句子，对照译文多读几遍。同时圈出难理解的词语，在相应的地方标上注释或记号。2、解决生字词hong hu zhuo fu鸿 鹄 弓 缴 弗 假设3、师范读要求：边听边想老师在读这篇文言文时与平时读课文有什么不同。指名答复朗读时
8、，一是速度比拟慢，二是句中停顿较多。4、指名朗读，纠正字音。三、研读探究理解文意1、师：学习文言文最根本的方法是诵读，那最好的方法是什么呢？还是诵读。下面我们再读课文，并想一想课文讲了一件什么事。指名答复。2、师：也就是一位老师教两名学生学下棋的故事。文中那一句话介绍了这位老师？弈秋，通国之/善弈者也。结合译文理解句意，找出停顿，练习朗读。3、结合译文理解重点字词的意思善:诲：思援4、文中没有提到学生的名字，我们来给他们起个名字。1一人为专心致志者，这个称呼适宜吗？理由呢？从文中找出相关句子。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。理解句意，找出停顿并练习朗读。问：还可以怎么称
9、呼这个人？2另一个人起什么名字？按照刚刚的方法来学习一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。5、这两个人的名字假如送给你，你喜欢哪个名字，为什么？学生自由答复文中的结果是怎样的？找出相关句子理解并朗读。虽/与之/俱学，弗假设之矣。6、他们俩都跟弈秋学习，结果却不同，是他们的智力不一样吗？为是/其智/弗假设与？日：非/然也。7、是什么原因导致了这样的学习结果？从中你受到了什么启发？可以结合自己的学习来谈一谈。8、带着对文章的理解，再读课文。1自己读。2指名读，其他同学评议。3前后桌互读互评。9、练习背诵。四、小结1、通过学习你有什么收获？可以是学习文言文的方法，也可以是明白的道理，还可以是自己的感受。2、师总结：无论做什么事只有专心致志，才能把事情做好，假如三心二意，将一事无成。最后送给大家一句话：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。板书：学弈一人 专心致志 学有所成一人 三心二意 一无所获第 页 共 页
