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1、北师大版四年级语文上册教案下雪的早晨教学设计之四 教学要求: 1、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。2、读懂诗歌内容，理解诗人情感。 3、联系生活实际,回忆自己的生活经历,激发对生活的热爱。 教学重点、难点: 、朗诵诗歌，体会诗人情感。 2、展开想像,领悟诗所描写的情境。 课时划分:两课时教学设计: 第一课时 一、创设情境,引入课题 、出示雪景图,课前谈话：你见到雪吗? 、学生闭眼感受,教师描绘情景:雪下着,下着，没有声音，雪下,下着,一刻不停。洁白的雪，盖满了院子,洁白的雪,盖满了屋顶,整个世界多么静,多么静。 、板书课题:下雪的早晨 、导入:看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。二、初读
2、诗歌,扫清字词障碍 、自由读诗,画出不理解的监察院词，试着联系业务上下文理解。 、全班交流：字词质疑,共同讨论解疑。3、全班交流：对哪些诗句无法理解。 三、以读代讲,学习第一部分 、轻声试读第一部分,试着读出感情 2、指名汇报朗读,并说说你是怎么朗读的，说出自己的朗读体会。 3、指名读第一节 指读dh；dsh;评议mh;mdah；再指读dash;mdsh；再评议 4、指导齐读 、引导讨论:通过朗读,这个下雪的早晨给你留下什么印象？(洁白、静)说说你仿佛看到了什么景象？（银装素裹的世界) 、指导背诵，当堂背诵。 四、课堂延伸 1、仿第一节写写雨下着,下着,描述雨景图。 2、课堂交流,笔下的十景。
3、五、作业 1、有感情地朗读古诗。 2、把你写的雨景诗朗读给家人听。 第二课时 一、引读第一节，复习导入、师导生读,这是一个下雪的早晨,雪下着,下着 2、过渡:在这个宁静的下雪早晨,作者浮想联翩,翻开课本,学习下文。 二、以读促思,学习第2、3节 1、自由朗读第二节 2、课堂讨论:作者从飘飞的雪花想到了什么? 、引导齐读,描写小孩的句子:一个小孩,赤着脚 4、师引导，雪纷纷扬扬地下着，当初这个男孩此时此刻会在哪呢? 、全班展开想像，描绘此刻男孩的情景。 6、齐读第三节。 三、品读诗歌，升华情感 1、讨论:你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界？ 2、师小结:诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境,表达了诗人对小孩的关爱和期盼之婧。 3、闭眼听录音范读此诗,想像诗境。 4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。 四、作业: 、背诵整首诗歌。 2、预习下一课。1
