《一年级下册《动物儿歌》说课稿范文（精选5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册《动物儿歌》说课稿范文（精选5篇）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册动物儿歌说课稿范文（精选5篇） 作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的发展。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的一年级下册?动物儿歌说课稿范文精选5篇，希望能够帮忙到大家。一年级下册?动物儿歌说课稿1一、教材分析?动物儿歌是一首充斥童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好高兴的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的根底上，联系教材中的
2、彩图和学生生活经验，采用多种办法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。二、教学重、难点教学重点：1、运用形声字的构字办法识记生字。2、正确、流利地朗诵儿歌。教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、知识与技能：认识“蜻、蜓等12个生字；正确书写“间、网2个字。2、办法与过程：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等词语，初步感知形声字的构字办法，能用所学办法自主识字。3、情感态度价值观：正确、流利地朗读课文，能体验
3、小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。四、教学准备多媒体课件、词语卡片、动物图片、田字格小黑板五、教学办法在阅读课堂教学设计中，办法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比拟合理的教学办法，下列作简略介绍。(一) 诵读法。读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来到达理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。(二)直观法。根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的察看能力，发展丰盛的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。六、教学根本流程一、猜谜导入。小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个谜语，听分明哦：谜语一：排队地上跑
4、，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜语二：没有脚，没有手，松土数它最拿手。二、识记生字，发现规律1今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，图片里你还看到了什么？根据学生答复点击出示动物名字，随机贴图片，领读，齐读提醒后鼻音“蜻蜓qng tng读正确。2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？带拼音带图认读3.图片不见了，你能叫出这些动物名称么？去图片带拼音认读4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？去图去拼音认读5.小游戏，给字宝宝贴上相应的图片。6.小朋友们有没有发现这些字的共同点？ 预设：1都有虫字旁；2生字与虫子有关。7.引导发现形声字的构字规律。读一读，想一想字
5、意，看看你又有什么新的发现，可以同桌之间相互讨论一下。8.拓展：原来，今天学的生字中一局部都有“虫，另一局部跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一局部表示意思、一局部表示读音的字，我们叫它“形声字。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种方法来认识其他的字？ 出示：我来猜一猜齐读。三、朗读交流，学习儿歌1导入：看看这些小动物都藏到儿歌里面去了，请你把语文书翻到54页，读一读课文。2.自由朗读，标一标总共有几句话，再读一读，自己读完之后，听一听同桌读得怎么样。朗读情况检查：2个孩子读一读。3逐句识字。1蜻蜓半空展翅飞，翅就是翅膀的意思，展翅就是展开翅膀，生做动作；2“迷藏生字卡片认读，“迷，
6、加一加，藏，是平舌音，我们来读好它跟师读3“造生字卡片认读，出示宫殿图，非常的雄伟，你觉得我们的小蚯蚓怎么样啊？4“食粮生字卡片认读，理解食粮；5蝌蚪池中游得欢，欢就是快乐的意思，我们的小蝌蚪在池塘中游得很开心，你觉得他们在做什么游戏呢？6“网象形字图片及文字演变识记,有一些字和物体长得很像，我们叫它象形字。我们平常生活中还有哪些网呢？四、朗读韵文，积累语言1.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。一组读一句放下书本，老师把儿歌变成了这个样子，你还会读吗？什么半空展翅飞？课件出示挖空段落，开火车读蜻蜓哪里展翅飞？开火车读蜻蜓半空干什么？开火车读2.合着节拍拍手一起读。3.读着读着，老师发
7、现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？“谁 哪里 干什么的句式4.我们也来当个小诗人，来写说一说好么？(课件出示图片，句式仿写，交流)五、写字。课件出示“间“网1.察看两个字之间有什么共同点。2.“间、“网：结构，组词，书空，范写，横折钩的写法，描一个，写一个，提醒孩子注意写字姿势。展示，指导，修改。正确书写1星，端正1星，漂亮1星。六、实践活动，拓展提升1.今天学了很多带“虫的生字，课外去收集带“虫的字，记录在自己的展示本上，比比谁认识的多。一年级下册?动物儿歌说课稿2一、说教材?动物儿歌是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安顿了两
8、个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课?识字5动物儿歌。本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。了解每种小动物的习性，保护动物，爱护动物，懂得动物是我们的好朋友。感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。二、说学情一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地叙述自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不标准的语言。为了使他们正确、标准地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮忙他们感悟、积累和运用语言。三、教学目标1.认识12个生字，
9、会写7个生字。2.初步感知形声字的构字办法，能用所学办法自主识字。3.了解小动物的局部生活习性，能体验小动物生活的情趣，产生察看小动物，了解小动物的兴趣。四、教学重点、难点重点：运用形声字的构字办法识记生字。正确、流利地朗诵儿歌。难点：了解动物的一些生活习性。五、说教法、学法在这堂课中，我们采用了创设情境法、引导法、直观教学的办法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活跃的学习环境，形成学生质疑问难、自主合作学习的局面。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得
10、识字办法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。六、教学过程一激趣引入。1.夏天马上要来了，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？指名说是呀，夏天这么美丽和高兴，就让我们走进夏天吧！出示夏天的图画2.还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们玩捉迷藏呢，我们一起把它们找出来吧！3.结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么的句式，说说图上的内容。示例：蝴蝶在花丛中捉迷藏。4.过渡：同学们，这些小客人在和我们玩捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二初读儿歌，识记形声字，学写“间、网1教师范读
11、儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛六个生字。(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。借助拼音认读词语，去掉拼音认读词语，调换词语位置认读。(2)教师指导学生察看汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法认识很多字呢！想不想用这种方法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站吧！2.出示：蜘蛛藏迷网先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦3.察看会写字，两个半包围结构的字
12、“间、网，说说它是怎样写的。“间、网注意门字框和同字框要写得高低一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，高低宽度要一样。)三朗读韵文，积累语言。1.读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。自由读、指名读、齐读读中纠正字音2.这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。不过和老师一起读要有一个要求：听清老师的口令，把老师的问题要读得响亮一些。师生接读：什么半空展翅飞？课件出示挖空段落，开火车读蜻蜓哪里展翅飞？开火车读蜻蜓半空干什么？开火车读3.合着节拍，拍手一起读。4.读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？“谁_在_干什么的句式5.我们也
13、来当个小诗人，来写一写好吗？(课件出示蜜蜂和知了图，句式仿写，交流)四实践活动，拓展提升。1.今天我们学了很多带“虫的生字，课外去收集带“虫的字，记录在自己的展示本上。比比谁认识的多。2.师：在我们的自然界里，还有很多小动物高兴地生活着，快走到大自然中去找找吧！编一编属于我们自己的动物儿歌。一年级下册?动物儿歌说课稿3一、说教材 ?动物儿歌选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由-教育出版社出版，本教材由-自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供-自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动-少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。二、说教法一教学目标学习本课要到达的根本
14、目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。认读本课词语，理解意思。从而提高学生的阅读理解和口语叙述能力。 知识与技能1学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们高兴的生活。2、在理解课文内容的根底上背诵课文。3、能够认读本课生字词，理解意思。 过程与办法通过创设情境，发明良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成保护小动物的好习惯二教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下： 重点：理解课文内容，认读本课生字词。正确、流利地朗读课文。难点：正确、流利、有感情地
15、朗读课文，并能结合图片复述课文内容。三教学办法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导的教育理念，利用现代教育技术伎俩，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的办法进行教学。三、说学法-自治区遥远地区的少数民族学生汉语水平比拟低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教发展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。四、说教学过程一师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。二复习导入新课：多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛，说说这些词语都有什么相同的特点。三、朗读课文“本课时主要是学习课文的.内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的根本要求，所以要求每位学生
