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1、小班舞蹈教学方案一、活动目标：1.能合着歌词的内容，交换与朋友跳舞的动作和方位，发展合拍动作与灵活的反应能力。2.能看懂图示，学习内外圈按顺时针和逆时针方向走。3.通过道具手腕花学习并掌握舞蹈中的方位变化。4.体验不断变换新舞伴带来的快乐。二、活动准备：1.会唱歌曲朋友舞，理解歌词内容。2.根据歌词内容的四张队列图示。3.贴花人手一个(苹果、五角星贴花均为幼儿人数的一半)。4.录音机、歌曲磁带。_场地布置：事先画好内外两个圆圈(一个上贴苹果标记，一个上贴五角星标记)。三、活动过程：1.复习歌曲朋友舞，引导幼儿介绍自己的好朋友，并大胆用动作来表示对朋友的喜爱。2.逐一出示队列图，观察理解队列图所
2、表达的意思。(1)(出示队列图1)，根据图示，理解“手拉着手儿向前走”的动作要求。(2)(出示队列图2)，能看懂图示，理解箭头所表示的意思，明白“脸对着脸儿退着走”的动作要点。(3)(出示队列图3)，根据图示，重点指导斜着找朋友的方法，并在幼儿理解的基础上，请几位幼儿进行示范。(4)(出示队列图4)，帮助幼儿理解“臂挽着臂儿绕圈走”的方法，并请几位幼儿进行示范。3.学跳舞蹈。(1)幼儿自由选择苹果或者五角星贴于右手，并根据自己佩戴的贴花形状站到相应的圆圈上。(2)教师提醒幼儿站在圆圈上不挤在一起，要与左右的同伴保持一定的距离。并引导幼儿内外圈的朋友要一一对应地站好。(3)在双圈队形中，根据队列
3、图，边唱歌，边练习向前走，退着走，斜着走及绕圈走，熟悉方位变化。A、重点练习斜着找朋友，将贴花的手先指向自己对面的朋友，接着把手移向旁边的朋友，同时把身体转向斜方向。B、重点练习手挽手，将有贴花的手挽在一起，转圈后回到圆上。(4)听着音乐跳舞，每次舞蹈中，教师注意检查方位的正确交换情况，了解幼儿在活动中的掌握程度。4.有重点地练习。5.听音乐，完整舞蹈。6.延伸活动：尝试变换内外圈的位置进行舞蹈。小班舞蹈教学方案（二）设计意图：小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中舞蹈游戏的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时纲
4、要中指出：支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。活动中，我通过赏析模仿创演整理表演这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。活动目标：1.欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。2.尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷
5、的反应能力。3.在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。活动准备：知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲头发肩膀膝盖脚。物质材料准备：音乐万花筒;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。活动过程：一、复习歌曲，认知身体部位1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲头发肩膀膝盖脚吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等)3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏身体碰碰乐呢!二、结合音乐，大胆创编动作(一)借助图片，欣赏模仿动作1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里?谁
6、来找个好朋友试一试?你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?为什么?_头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。3.还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)(二)倾听音乐，了解规则要求1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方，还有音乐)2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?我们一起来讨论一下。教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么
7、地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。一共要与同伴碰_次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友?三、完整表演，感受合作快乐(一)两两合作表演1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。3.孩子们，你们表演得开心吗?舞蹈游戏身体碰碰乐在大家的智慧下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也非常投入.各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样?(二)师生互动表演问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?主动
8、邀请她们一起来玩个舞蹈游戏身体碰碰乐吧!小班舞蹈教学方案（三）活动目的：1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。2、有爱整洁、爱美的情感。活动准备：1、小猫头饰、尾巴人手一份。2、课前学习歌曲小花猫照镜子。观察记录：活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作
9、。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。活动反思：小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。措施：多提供相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连
10、贯性。小班舞蹈教学方案（四）活动目标：1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。活动准备：图谱一幅;音乐磁带。活动过程：1、引子，激发幼儿兴趣。熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。指图谱提问。(1)指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)
11、(2)指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?(3)指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。3、分段听音乐，布置听音乐任务。(1)听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)(2)听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)(3)用一个动作表示间奏是在休息。(4)听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、
12、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。4、创编动作。想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。5、分角色游戏。6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?小班舞蹈教学方案（五）活动目标：1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。2、创编不同的鱼游动作。3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备：1、小鱼游的音乐。2、场地布置成小河;鱼网一个;小鱼和鱼妈妈头饰若干。3、表示音乐的结构的图谱一张。活动过程：一、游戏引导幼儿进入情境中，在歌曲网小鱼歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧!(幼儿听音
13、乐做小鱼游的动作进活动场地。)师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧!师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看?教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧!我们一起来欣赏一首音乐，好吗?(教师欣赏整首乐曲一遍。)师：这首音乐有几段?为什么?师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段?(教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。)三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。1、教师简述游戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，
14、故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。”2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。(幼儿倾听音乐)师：谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳?为什么?什么地方是小鱼在吃虫?什么地方又是捕鱼人来了?为什么?3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。A、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。师：这一段是小鱼在干什么?为什么?幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。B、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。师：这一段是小鱼在干什么?为什么?我们一
15、起去吃鱼虫吧!肚子饿了，我们一起多吃一点吧!(幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。)C、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。师：这一段是小鱼在干什么?为什么?听到很急的音乐，好像发生了什么事(幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。)4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。师：小鱼们!我们一起到河里来做游戏吧!教师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。A、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提醒幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。B、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。小班舞蹈教学方案（六）活动目标：1.激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望。2.引导幼儿理解歌曲形象，感知歌曲雄壮有力。3.启发幼儿创造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，并情绪饱满、动作有力、合音乐节拍。重点难点：1.引导幼儿在感知歌曲的基础上创编“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作。2.鼓励幼儿情绪饱满、动作有力、合音乐节拍地
