三位数乘两位数教学设计

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1、三位数乘两位数教学设计教学内容：苏教版四年级数学（下册）第12页“想想做做”的第1-4题教学目标： 1. 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。 2. 使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。 3. 使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学重点：经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握计算方法。教学难点：乘数中间有0的计算。课前准备：导学单，多媒体课件。教学过程：一、 师生谈话，复习旧知。1、谈话

2、：（略） 4 4 1 51 4 4 52、进行活动一：列竖式计算，说一说是怎么算的？ 3、集体讲评。二、合作学习，探究方法。1、问题引入，揭示课题。（1）出示条件：“月星小区有15幢楼，平均每幢楼住144户，”（2）根据这两条信息，你想提什么问题？ （3）要求“月星小区一共住了多少户？”怎样列式？ （4）这道乘法算式，和我们刚才计算的两题有什么不同？ （5）揭示课题：三位数乘两位数。 2、估算结果，激发欲望。（1)你能估出14415的结果会是几位数吗？ （2）要知道结果到底是怎样的四位数，可以怎么办？3、小组合作，探究算法。 （1）小组进行活动二：想一想：笔算 14415可以怎样算？试试看。（

3、在课本上算）你能验证你的方法是对的吗？你认为笔算“三位数乘两位数”应该怎样算？把你的想法在小组里交流。（2）小组汇报，总结算法：那个小组给大家介绍一下，笔算14415是怎么算的？（注意突出：十位上的1乘144的结果的末位为什么与十位对齐，帮助学生弄清算理。）验证的方法可能有：a、14453；b、144101445；。1 4 4 1 5 7 2 0 1445=7201 4 4 14410=14402 1 6 0 7201440=2160根据学生的回答完成板书： 与估计结果比较，完成例题。总结方法：你们认为笔算“三位数乘两位数”可以怎样算？他与“两位数乘两位数”的方法怎么样？三、巩固练习，深化理解

4、。（活动三）1、小试牛刀：活动一要求：（1）计算下面各题，想一想计算时应该注意什么？（2）相互批改，小组交流。3 7 5 3 0 2 2 4 2 6 汇报交流时注意突出：计算37524中的连续进位；计算30226中“0”问题。 2、计算门诊：（见课本第1页“想想做做”第2题）活动要求：（1）小组会诊，找出错误原因、（2）把不对的改正过来。汇报交流时，先说说错在哪里，归纳病症。3、我行我秀：（课本想想做做第3题） 活动要求：比一比，那个组都做对的人数多。交流时注意突出 25112 60334应注意的问题。4、小小会计师（见课本第二页“想想做做”第4题）活动要求：（1）小组分工合作完成表格。（2）

5、小组讨论：计算梨、苹果、橘子和橙子的总价时，按怎样的数量关系列式计算？四、课堂总结，课后延伸。1、这节课大家通过自己的思考，小组合作交流获得并掌握了三位数乘两位数的计算方法，老师祝贺你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本领？计算时应该注意些什么？ 2、还记得吗，在三年级研究过用“铺地锦”的方法，求“两位数乘两位数” 的结果，能不能用“铺地锦”的方法求“三位数乘两位数”的结果呢？有兴趣的话，试试看。附板书设计：三位数乘两位数 1 4 41 5=2160（户）1 4 4 1 5 7 2 0 1445=7201 4 4 14410=14402 1 6 0 7201440=2160答：月星小区一共住了2160户。