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1、一年级怎么都快乐教案 小学语文课程的学习，不仅在于让学生了解到更多的文学根底知识，更应该致力于学生语文素养的形成与开展。下列是一年级怎么都高兴教案，欢迎阅读。课前预习：1.一读圈出生字并认读。2.二读要把词语读正确。3.同桌或家长检查读。教师准备： 课件、实物投影、带田字格黑板教学目标1.认字：13 个，目的是渗透性识字。2. 写字：7 个，掌握笔画笔顺练习。3. 识字能力：综合运用所学的识字办法。教学重点：正确认读“会认的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点：指导书写“会写的字，书写美观、工整。教学过程一.创设情境，激发兴趣 课前热身 导入新课 ，看?伴你成长和爸爸妈妈一
2、起说什么时候高兴。一个人在家时，和爸爸妈妈出去玩时，帮爸爸妈妈做事的时候， 跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时，和小朋友一起玩时，每天早晨上学时，每天下午放学时，上课前，同学们玩了什么几个人玩的你觉得这个课间过得怎么样自由发言。怎样才高兴怎样大家都高兴读课题。 再想一想，课题怎样读听起来更好听 再读课题。二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗，感受一个人学习的高兴。注意：遇到不认识的字，自己想方法解决。解决不了的，在下面打个小点。好，翻到语文书第35页，读吧。2、点评：在孩子们读书的过程中我发现某某孩子一边读一边圈真会学习。某某孩子圈完后又把课文连起来读，真是个爱学习的孩子。老师发现爱上了学习让他们变
3、得非常高兴，愿意和他们一样做个高兴的孩子的小朋友，请看到老师的大书，认真听老师读读这首诗，特别注意你刚刚不认识的字和你和你感兴趣的句子。3、孩子们听的可认真了，则现在我请四个小朋友来读读这首诗，看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利，我就送送他一个大拇指。(生读)我把这个大拇指送给你们。3.老师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜欢上这首小诗了。那课文里的小朋友到底做了些什么感到高兴呢(生)：答复(师)点评：你是从课文的第一小节知道的真能干，是个会读书的孩子。 你是从课文的第二小节知道的，真会学习。 你是从课文的第三小节发现的，能从课文里找答案，真能干。 (哦，他们做了各种各样的游戏，所以心
4、情特别高兴)4、那你们想来做游戏吗这一课的许多生字宝宝都和游戏有关，你会读了吗 (开火车读词语。正音：“绳、怎、球、篮 分析字行：“踢(这是个左右结构的字，踢球要用脚所以它有个足字旁)。“排 这也是一个左右结构的字，排还可以组：排队，要用手所以有个提手旁。 “当这个字让我们一起来记记它 书空)边开火车边贴。5、孩子们，瞧你们读的多有节奏，真好听，那我们读诗一定会读得更有韵律。 老师也想来和你们一起读书呢。欢迎吗想和老师一起读书的孩子赶快看到大书，老师读每一小节开头的一行，你们接着往下读。我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节，其他孩子认真听，这一次我们一定能美美地读课文。点评：一起读书的声音
5、，就像乐器合奏真好听!【充沛利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的高兴，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。】1、一起游戏真高兴，一起读书也高兴。但是现在的小朋友呀，经常单独在家。一个人玩什么游戏好呢(贴头像)谁来读读第一节，其他孩子看到大书，边听边找找一个人玩了哪些游戏2、全班一起来读读这些游戏的名字。3、只有三个游戏呀，我早就玩腻了，怎么会高兴了，真的只有三个游戏吗(生)不是(师)你从那里发现的(生)一小节有个省略号，就是有很多游戏，没写完。(师)点出省略号。除了这些游戏，你单独一人还玩过什么游戏赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得
6、最最好玩的游戏让大家都和你一样，一个人也能高兴的玩耍。(怎么玩的跟我们讲讲)点评：(哦，一个人自由自在地游戏，真高兴!) (这个时候，没有人打搅你，静静的玩耍，真舒服。)(师)孩子们你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们高兴的和他们打打招呼吧!(堆积木、滑旱冰、听音乐、弹钢琴、滚铁环、看图书)4、老师小时候也像你一样，喜欢一个人静静地看书，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 这个时候，周围-(出示词卡)静悄悄的。谁会读这个词(指名读)(师)好安静啊，一点声音都没有。(全班齐读)我把这个字宝宝独自请出来，你还认识吗(静)5、我看教室里哪里是静悄悄的，我就请哪里的孩子来玩个游戏。(恩，吵闹的孩
7、子我可不请，我看哪个孩子静悄悄地坐在那里)现在我你来玩这个神奇的字行魔术牌，(贴“青和偏旁)你瞧，“静里边的“青加上别的偏旁，就会变成什么字其他孩子静悄悄(出示“静悄悄)地看哦，看他怎么单独一人玩这个魔术牌。6、哎呀，你静悄悄的一个人来玩了这个字形魔术牌，你真不愧是我们班的魔术大王啊!现在你能不能用这些字组个词并大声教我们读。7、小老师当的好，罗老师再奖励你带领全班孩子一起读读这个小节，把你的高兴和大家一起分享。三、学习第二节：1、一个人游戏挺高兴，但有些事儿啊得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。(贴头像)同桌两个孩子，想不想来作个读书的游戏你们俩悄悄商量一下，怎么样分工合作，才能把第二节读
8、好呢2、按照你们刚刚商量的方法，好好读一读第二节。一会儿我们要比赛哪一对同桌合作得最好哦!3、指一对同桌。(其他孩子静悄悄地听，他们合作读书读得好，我们就把掌声送给他们) 点评：(他们一人读一行，合作得真高兴啊。) (他们一人读两行，把高兴融进了声音里呢!) (他们一起读完整个小节，这一对同桌把高兴还写在了脸上!)四、学习第三节：1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的游戏，好不好听好了哦!-一两人托着一人上!谁猜出谜底啦(生)众(出示“众孩子真聪慧呀，一下就猜出了谜底。来当当小老师大声教大家读读这个字。和他一样猜到谜底的孩子马上坐直，用动作告诉老师)2、所以我们常说-(出示“三人为众)。谁来读那怎么
9、才能把众字写好呢请你注意看老师写。(范写)上面的人站的端端正正的，下面的两个人把他高高托起来，左下的人那一捺变成点(红笔)，这样的字叫品字节构的字。请你在书上描一描。五、学习第四节1、(请两个描字描的好的孩子上台)现在我们来做个掰手腕的游戏，我来当裁判，你们来当啦啦队，好，预备，开始!2、这个游戏好玩吗它的名字就叫-掰手腕3、这个游戏本来是两个人比赛，一个人当裁判，但是现在我们许多人玩，(贴头像)更高兴!4、则多人在一起做游戏，笑着、叫着，那是一件多么幸福而又高兴的事啊!让我们带领高兴的心情，读读这个句子(许多人玩，更高兴) 5、出示后3排，接着读6、现在让我们大家一起来玩个许多人的游戏吧!(
10、发卡片)7、要做好这个游戏呀，需要全班孩子和罗老师一起合作。孩子们一起来读课文，当孩子们读到游戏名字的时候，拿着卡片的小朋友就赶快把这个游戏的名字贴到黑板上，全班孩子认真地听，看看他们贴对没有。8、这些孩子真能干，这么多游戏都贴对了!9、(师)许多人玩(生)更高兴 一起游戏真高兴，一起读书也高兴。你的声音、他的声音，汇成一支高兴的歌，让高兴的声音响起来吧。我们来看着黑板，一起背背这首小诗10、这节课大家的心情真高兴，做游戏、读诗歌。孩子们，高兴呀无处不在，(贴单元主题：高兴)它藏在游戏里、它躲在课文中、它写在小朋友的脸上，它住在小朋友的心里。罗老师最后要送你们一份礼物，到那里去寻找属于你们的高
11、兴吧!(放录像)板书设计7 怎么都高兴一个人玩 ，很好! 两个人玩，很好!三个人玩，很好!四个人，五个人，许多人玩，更好!课堂达标训练题一、 看拼音写词： tio go zn me kui l jng qio qio ( ) ( ) ( ) ( ) x du yn yu tio shng wn yu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读一读，填声母。 ng io io i 静 悄 悄 独 自 折 纸 踢 球三、 看一看，填一填。 氵，与( )有关，_ _ _ _ _ 亻，与( )有关，_ _ _ _ _ 扌，与( )有关，_ _ _ _ _四、造句。 高兴- 可以- 怎么-五、回答下列问题： 为什么许多人玩更高兴
