《二年级下册语文教案玲玲的画（3）_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案玲玲的画（3）_人教新课标（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学二年级语文下册?玲玲的画?教学设计唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是
2、“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。 一、教学目标1、认识“玲、祥等8个生字 ,会写“叭、玲等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后 ,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋 ,坏事往往能变成好事。二、教学重点、难点：学习生字是重点。难点是感悟积累对自己有启发的句子三、教学方法：情境教学、自主探究、自读自悟四、教学时间：两课时教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；
3、第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 第一课时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。 一、自读识字1、创设情景、谈话导入1今天 ,老师给大家介绍一位新朋友 ,她叫玲玲 ,她在生活中也遇到了不快乐的事 ,我们来看看 ,她是怎么处理的呢？板书课题：25玲玲的画2齐读课题 ,学习生字“玲。说
4、说可以用什么方法记住“玲。2、自主读文识字自由读课文 ,遇到不认识的字怎么办？读准字音读通句子 ,用你喜欢的符号标出本课的字词语多读几遍。再标一标 ,课文有几个自然段。二、合作交流1、检查生字词语1出示带拼音生字词同桌合作学习 ,互读、互听、互纠。学生当老师 ,主持学习生字。2不带拼音生字词指读 ,开火车读 ,挑战读2、整体感知、初步了解。分段指读课文 ,纠正读音 ,想想课文写了一件什么事？3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生答复教师板书：起因：画弄脏 ,来不及画。坏事经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结
5、果：得了一等奖。好事5、设疑：一件坏事怎么变成了好事 ,其中有什么微妙吗？三、品读领悟。学生自由读课文 ,画出有关句子。1、交流。并读出相关的句子。1爸爸仔细地看了看 ,说：“别哭 ,孩子。在这儿画点儿什么 ,不是很好吗？为什么要加上“仔细地看了看 ,可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2玲玲想了想 ,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想 ,她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？玲玲满意地笑了说明什么？如果是你 ,你会想些什么？3爸爸看了 ,快乐地说：“看到了吧 ,坏事往往能变成好事。这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？随学生答复完成板书：动脑筋2、朗读指导。爸爸的话要读得亲切一些 ,问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。3、有感情朗读全文。 4、启发思维、训练表达小朋友们看 ,从课文中我们不难看出 ,玲玲在生活中遇到了不快乐的事 ,在爸爸的指点下 ,她通过动脑筋 ,将坏事变成了好事 ,老师想知道 ,在你们的生活中 ,你遇到过这样的事吗？5、做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋 ,坏事往往能变成好事。板书：25玲玲的画画我家的一角弄脏添画小狗得一等奖动脑筋坏事变好事 /
