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1、5以内加法教学反思17篇(数学5以内的加法教案反思)下面是小编整理的5以内加法教学反思17篇(数学5以内的加法教案反思)，供大家参考。5以内加法教学反思1加法对现在的一年级学生来说也许已经不是初步认识的，因为大多数学生都上过学前班或幼儿园大班，对于10以内的加法，他们已经很熟练了。但是我个人认为这其中有些是机械化的，学生不太理解到底什么是加法，有些学生很天真地说：“我在幼儿园的时候已经学过了。有些会说：“怎么一年级和幼儿园教一样的东西他们进入学校学数学的最初兴趣就这样被破坏了!作为一个一年级的数学老师，培养学生学习数学的兴趣就显得尤为重要了。这节课是教学加法的初步认识，既是学生学习加法运算的开
2、始，也是应用题的启蒙。 在?5以内的加法这节教学课中，我是这样设计的：一、创设情境，激发学习兴趣。1、看主题图，交流自己所看到的，再根据图上的信息提出数学问题。生：4只小鸟在草地上吃小虫，又飞来一只小鸟。师：通过这个图意，能提出一个什么问题呢(引出“一共有几只小鸟，让学生感知如何提问)师：“一共有多少只小鸟说说你是怎样想的怎样列式生1：一共有多少只小鸟就是把开始的4只小鸟和后来飞来的1只小鸟合起来，应该用加法计算。师：说的真好，那该怎么列式呢生2：4+1=5师板书：4+1=5二、合作交流，探求新知1、独立思考，自主探索师：4加1等于5，你们是怎样算出来的2、全班交流，探讨多种算法生1：我在幼儿
3、园就知道了4+1=5了，我还会算很多的加法呢!(看到他那洋洋得意的模样，我情不自禁地夸奖了他几句，听了我的夸奖，他乐滋滋地坐下去了。)生2：我在心里想，就知道了4+1=5，所以4加1就等于5了。(这都不是我所想要的答案，我是想让学生说出诸如数数法、接着数、数的组成之类的算法，然后我好根据他们的多 样的算法优化出用5的组成来计算5以内的加法。于是，我不甘心，还是硬着头皮接着问。)师：大家都知道4+1=5，那你们能不能把你在心里怎么算的跟老师说说吗(学生们你看看我，我看看你，没有人举手了。)师：好好想想，你是怎么计算出来的怎么想的就怎么说。课上到这里，我只好通过讲解，让学生知道有数数法、接着数和数
4、的组成等算法。缺乏之处：1. 在通过图意，提出问题这个环节，学生不知道如何进行提问。有的学生说成图的意思，有的学生说成算式，答非所问。2. 学生的倾听和答复习惯还需要加强培养。虽然开学到现在，很注重培养学生的倾听和答复习惯，但在本节课中还是有出现在同学回答下列问题的时候，很多学生没有认真听。3. 学生都知道4+1=5，但是不分明怎么算，所以在提问的时候，以至于学生答复的不是我所想要的答案。反思：通过这节课的教学和老师的点评，更深刻意识到，在一节课的教学中，要学会合理分配时间，突出重难点，主次要分清。在学生的注重和培养方面，一定要落实到位。学生是课堂上主动求知、主动探索的主体，而教师是课堂教学过
5、程中的设计者、组织者、引导者，是为学生效劳的，所以在以后的展开教学各个环节时，不能只顾自己的教学思路，完成自己的教案，而要考虑学生的实际情况，真正做到“以学生为本、“以学生的开展为本。设计出的教案必须合乎学生的开展要求，而不是去让学生去适应教师的教案。5以内加法教学反思2?画风一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文,是一篇从开展语言、开展思维入手的课例。它通过讲三个孩子动脑经想方法把无形的风跃然纸上的故事。由课入手培养学生良好的认知思维能力，本文语言简单朴实，贴近生活实际。本人在教学过程中患得患失：一、“书读百遍，其义自现，释词品句，重点突出。古人云：“书读百遍，其义自现
6、?新课标又倡导让学生充沛的读，在读中理解、体验，感悟、思考，以引发思考，启迪智慧，提高审美情趣。所以在教学中“释词品句，重点突出尤为重要。示例：在教学4-8自然段时，根据“三个小朋友画风的不同思维角度，让学生赛读，让学生互相提问，教师引导思考等多样的读书方式，让学生在读中感悟。由“飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝引发学生想象力，还能用什么养的方式画风在反复阅读中不但让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程，还引发学生的思考，参与其中，认识到风与其它事物之间的联系，最终使得学生明白遇到问题要勤学善思、分工合作、放飞想象，敢于创新。二、合理应用多媒体，事半功倍 通过多媒体的应用，促使学生更
7、清晰的掌握理解课文内容，将抽象的概念具体化，生活化，激发学生学习兴趣，促进学生认知思维能力的开展。课堂教学是遗憾的艺术，就如人无完人，金无足赤一样。首先在教学内容中没有拓展风的科学知识，让学生了解大自然的神奇，实属遗憾。其次，多媒体的应用应合理，应把握应用的节奏，切忌画蛇添足。反思四：画风教学反思?画风这一课讲了三个小学生一起动脑想方法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。这一课的教学目标是会认7个生字，会写12个字，能正确、流利、有事 情地朗读课文，领会文中小朋友的创意;懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想方法。为了使学生自觉地参与到教学活动中，激起他们的兴趣，我在课前做 了如下布置：
8、选择你喜欢的途径搜集有关风的资料。课后，我对教学中的成与败、得与失、好与差进行了反思。一、 坚守“让学生读书，以读为主低 年级的学生年龄小，阅历少，生活素材的来源也就少而又少，所以在每一节语文课上我们首先要注意让学生在充沛阅读课文的根底上，再把握文章主要内容;其次在 抓重点句子品读课文的环节，更要注重朗读的指导和训练，要给学生创设出一种品读语句，体验情感的具体情境，让学生真实的感受、体验，从而领会文本和作者所 要传达的感情，进而通过自己的朗读叙述出来。学文的最后还要再让学生进行课文的整体回归朗读，加深对文本的理解和整体把握。让“书读百遍，其意自现这句 俗语为我们的语文教学效劳，更让它来影响学生
9、的一生! 但是，在我执教?画风一课时，在反应小组分角色朗读时，朗读的训练不是很到位，层次性不够明显。二、要把语文课上大一 堂课下来，让学生学会的不仅是知识，还要让他们在与文本、与作者的对话中感知人物品质或事件的意义，从而提升自己的认识，自觉自己的行为，实现语文课育人 这一目标。同时我还结合发展的轰轰烈烈的诵读项目，在课堂伊始适时的将古诗引入教学，既给学文做了很好的铺垫，又积累了古诗。在课后出示两首关于风的诗歌 让学生进行课外阅读，扩大了学生阅读的量。三、低年级语文教学的一大重点是认字、写字拿认字说，数量多，任务 重。则教师就应该运用一切能够调动孩子主动认字的伎俩，来激发学生认字的兴趣，再稳固认
10、字效果。让干燥乏味的认字有趣起来。我利用让学生同三个小朋友打 招呼的方式来认读生字，办法巧妙，但是如果把这三个名字板书在黑板上，可以让学生整堂课都有意无意地看到这几个字，又可以进行书写指导，效果会更好。四、存在缺乏1 教者对教材不是很熟，导致教学过程不是很紧凑 2时间把握不当，前紧后松 3拓展的效果没有到达预期的效果 通过这次教学实践，我觉得还要多学习一些教学理论，并在自己的教学中去实践、体验，不断提升课堂教学机智，让自己在以后的教学中能及时的抓住课堂生成的精 彩的教学瞬间，增强驾驭课堂的能力，来更好的胜任语文教学工作。5以内加法教学反思3在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生
11、的探究为核心，以开展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做中学，学中用，用中学。在本课中注重了一下几个方面：1、注重让学生在生活中学数学，力求使课堂体现生活味，数学化，自主性，情感化和趣味化。如：在稳固应用的最后一题，让学生用今天所学的算式来表示生活中的例子(看算式说情境)。从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、积极性，丰盛了学生对加法的认识，数学与生活的联系也在这里体现得淋漓尽致。2、注重算法的多样化和思维的灵活性。在探讨“4+1=5的计算办法时，变老师讲学生听，为学生先独立思考，动手摆小棒，主动与同桌交流。在全班交流时，针对学生的思维的差别
12、性和思考角度的不同，所想到的计算办法必然是多样的，在教学中尊重学生的自主选择，让学生选择自己喜欢的计算办法，但我还是组织学生对“看组成想加法的办法，跟其它算法进行比拟，让学生发现这种办法是最简洁、最实用的，培养学生多当选优的数学思想。3、充沛发挥了课堂教学评价的魅力。在教学中，我尽最大可能对学生的一举一动进行客观分析，并用各种方式对他们作出较合理的评价，让学生真切感受到老师一直在关注着他们。同时较全面了解了学生的学习现状，鼓励学生的学习热情，良好的学习习惯得到初步形成。4、注重培养学生说完整话，提数学问题的习惯。如：让学生察看图并把图意完整叙述出来及提出数学问题考考大家等。缺乏之处：1、学生的
13、倾听和答复习惯还需要加强培养。虽然开学到现在，我很注重培养学生的倾听和答复习惯，但在本节课中还是有出现个别同学在老师没说完或同学没答复完时，就急冲冲的把答案说出来。2、学生互动学习还有待于训练。还有局部同学不能很好地把自己的想法(计算办法)较好地与同学交流，在今后教学中我会先培养学生如何把自己的想法与同桌一起分享，怎样通过同桌合作来获取更多的知识、来解决学习中的某些难题，使学生学会初步与他人合作的办法。5以内加法教学反思4今天，我在(1)班教了5以内的加法。在导入新课时，我先复习旧知识，口答5以内数的分与合。这样为学生学5以内加法做好铺垫。接着利用情景传授新课。注意加号和算式读法的教学。整的一
14、堂课下来，我觉得大局部学生都能掌握本节课的知识点。根据一年级学生的年龄特征，在进行课堂小结时，我用口算5以内加法的练习代替，这样反复的练习，以便学生稳固新学的知识。不过，我觉得这堂课还是不尽人意，示例：1.自已课前准备仍不够充沛，在教例题时可以不用课本上的内容，转化成学生感兴趣的动画片里的人物更能吸引学生。2 在教学过程中，举手回答下列问题的学生比拟少，声音普遍不够响亮。3在检查稳固练习时，仍有20来个学生没方法独立完成。而自已课后也没及时进行补差。在以后的教学中，我需要更加努力地钻研教材，钻研学生，多请教有经验的，学识渊博的教师，以争取更大的进步，早日成为一个优秀的数学教师。5以内加法教学反
15、思5我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编无视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的高兴和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回顾，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住机会引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮忙，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌?别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。下次发展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有然、大胆的口语叙述能力。5以内加法教学反思6?只有一个地球此课的教学重点是：通过深入文本，联系实际明白人类的生存“只有一个地球这样一个事实，懂得要珍惜资源，爱护地球的生态环境的重要性。基于我们班学生的年龄特点和农村孩子知识面比拟狭窄，他们对宇宙与地球的感性认识很浅显。学习此课如果没有对文章的内容有一个很深地了解是很难
