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1、实用的识字教案合集8篇实用的识字教案合集8篇识字教案 篇1 教学目的：1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。2、学会朗读谜语，能边读边想并能说出是怎样猜出谜底的。3、激发学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点难点：激发学生搜集谜语和自编谜语的兴趣。课前准备：1、老师准备：谜语35首，教学课件等。2、学生准备：字谜23首，自制生字卡片。教学流程：第一课时一、 猜谜导入，激发兴趣1老师出示课件，让学生在猜谜语活动中兴趣盎然地进入学习。师：小朋友真精神，个个都坐得笔直笔直的，瞧，谁来了？出示孙悟空孙悟空知道我们班的小朋友最聪明了，所以今天特意要来考考大家，你们有信心吗？出示字谜字
2、谜1一口咬掉牛尾巴。动动脑筋，想想是哪个字呢？告师：真棒！字谜2日出。也就是太阳从地平面上升起来。旦师：你真行！孙悟空还要考大家一条难一些的字谜，大家有信心吗？字谜3三人看日。春2针对展示情况进展鼓励性谈话，让学生明确学习目的，增强学习动力。 师：真能干！这么多谜语都没有难住大家，为了奖励你们，孙悟空特地送大家一些猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。学生跟念师：小朋友们都喜欢谜语。谜语有很多种类，这节课老师就带大家学习其中的一种字谜。我们不仅要学会读谜语、猜谜语，还要会认写其中的生字，学习编谜语呢！【设计意图】猜谜语是学生喜欢的学习形式，很多小朋友在幼儿园时就读过谜语，
3、猜过谜语。由此，从组织学生展示在课前搜集的谜语入手，学生感到亲切、兴趣，又能进入新课的学习活动之中。同时他们也知道本课的学习任务，他们学习的自觉性增强。二、 熟读谜语，学习生字一初读谜语，感知汉字。师：要猜出谜底，首先要学会读谜语。第一次读，给自己提提要求吧。 要求：读通谜语，读准生字。学生自由大声朗读，读到不懂的地方画上“？”。二再读谜语，认识汉字。师：小朋友们读得这么认真，孙悟空又要来考考大家，看谁读得最棒。 学生读谜语，老师注意学生对字音的掌握情况，以便有针对性地指导。 学生试读。老师边听边点拨指导：“尊、重、纯”几个字要读准他们的声母，区分平舌音与翘舌音；“量、相、令”几个字要读准后鼻
4、音。出示第一那么谜语，“尊、重、纯”，“量、相、令”注上拼音，_变红。三鼓励探究，巧记汉字。师：小朋友们谜语读得这么棒，藏在里面的生字朋友你都认识了吗？让孙悟空来考考你吧！1出示词语：团结 力量 相遇 及时雨 互相 尊重令人感动 万里无云 纯洁透明1自由读。2开火车读。3去掉拼音后同桌互读，读得好的奖励一个大拇指。2词语宝宝变成了字宝宝，怎样才能把这些字记在脑子里呢？拿出准备好的生字卡片，与同桌想一想方法，看看谁的方法好。同桌交流。个别交流识记方法。1比一比的方法：最量、今令、五互。2编顺口溜的方法：“团”大口里边一个“才”；“想”心字底，木目相伴。3换偏旁的方法：拍怕、故攻。师：听了同学们的
5、方法，老师也大受启发，有的字我们还可以编成字谜来记呢。看：出示字谜国字玉出门；人才进了门，“团”；元旦到，家里真热闹，“量”。【设计意图】这篇识字教材内容虽是猜字谜，但作为教学来讲，应该将重点放在识字学词上。通过引导，学生展示搜集的字谜进入学习情境。在依托文本的根底上，学生读通、读熟谜语。相机进展字音、字形教学，落实根本训练。三、引导猜谜，激发兴趣 指导猜第一那么谜语。师：请小朋友们读一读第一那么谜语，想想谜底是什么。1学生猜一猜。人、从、众-师：到底是什么，我们一起来猜一猜。2学生朗读谜面，课件演示让学生观察，提示学生猜。“众”3指导学生反复朗读，并强调边读边考虑，感悟谜语、谜底及其有关字词
6、团结、力量、离群的意思。4齐读“团结起来力量大，人多谁也不离群”。四、稳固识字，指导书写1一对好朋友手拉手，他们要考考咱们小朋友的眼力，看看这两个朋友那里长得特别像。上面都是“旦”字。观察“量”“最”这两个字，“旦”字的下面一横最长。2老师范写：中间一横长，横与横之间挨紧一点，各横之间的间隔 大致相等，上下要写紧凑一点。3学生描红，练写，老师巡视指导。第二课时一、 引导猜谜，培养才能学习第二那么谜语1朗读谜语，引导学生运用猜谜的小窍门猜出第二那么字谜。老师引导学生把几个句子联络起来考虑：读第一句，想一想：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ 读第二句，想一想：哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪
7、些“红的”“怕水来攻”？读第三句，想一想为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的害怕水，秋天起凉风，所以我猜是“秋”师演示课件。2.可以个人猜，也可以几个人一起猜。3.当学生猜出来时，老师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。4.学生交流自己的猜谜体会。交流自己识记生字的方法。找出这那么谜语中的生字，用自己喜欢的方法记生字。【设计意图】利用多媒体演示，学生直观地猜出谜底，帮助学生猜出谜底。 学习第三那么谜语1.可以先让学生自己猜，然后请同学帮助。可以提示四句话指的是同一个字。2. 猜出谜底，说说是怎么猜出来的。“言”与“青”和在一起时是“请”，它代表尊重别人；“心
8、”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空万里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示纯洁透明。课件演示3.请学生动动脑筋想一想，“青”还可以和谁成为好朋友。“精”“睛”“蜻”等字，启发学生考虑，也来仿照课文编字谜。4、再读谜语，说说体会到了什么。【设计意图】猜谜语是一种集知识性、兴趣性、哲理性于一体的活动，本识字课采用谜语的形式，目的是让学生在阅读生动有趣的谜语和积极开动脑筋猜谜语的过程中，使他们受到语言文字、思维情趣等综合素质的训练。因此，在引导学生猜谜语这个环节时，侧重于引导学生参与，引导学生考虑探究，引导学生创编，在寻找搜集、动脑猜谜中增长知识。
9、二、交流拓展1、小朋友们，如今请大家拿出课前准备好的字谜，给你的同桌或者好朋友猜一猜吧！学生互相猜谜语。2、总结延伸：今天，大家学得很认真，以后，希望我们小朋友能多动脑，多猜谜，能创编出更多有意思的谜语来，让自己变得更聪明。三、稳固识字，指导书写写字：谁、怕、跟、凉。学生写字，老师指导，展示，点评。资引用：百度百科识字教案 篇2 随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合详细的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。这样，学生对生字生词就容易理解，容易承受，也容易记忆。课文乌鸦喝水里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升”等生字。我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。课题里的“
10、乌”和“喝”两个生字在出示课题时进展教学。一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌”字与“鸟”不同，“乌”字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。学生懂得“渴”和“喝”的字形区别，就能结实地记住，不易混淆。“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水或蓝墨水。这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口
11、高颈瓶子里的水。因为瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示“怎么”这个生词并进展教学。这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有许多小石子小石子是我课前捡来作教具的，它想出方法来了。“旁边”和“方法”这两个生词，意思都容易理解，不需要多加解释，只要对字形稍加指点就可以了。对“办”字我还作了这样的强调：“想方法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以边字旁边的两点千万不能丢。”讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水渐渐“升高”，水升高了，乌鸦就喝着水了。就这样，老师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。当然，也可以把一篇课文中的生字
12、集中提出先教，或局部先教，或学了课文后重点教。方法多种多样，视详细课文、详细生字而定。总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，进步识字的效率。识字教案 篇3 目的：1、复习有关汉字；2、锻炼幼儿的.弹跳力。准备：将要复习的汉字字卡假设干。玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。2、蹦
13、蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的平安。2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。准备：字卡、小筐。玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开根据字卡数也可并列几行。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开场游戏。边说儿歌点兵点将，谁是我的好老将边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到将时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开场游戏，一人一次轮换进展。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：老师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开场，总指挥
14、宣布飞行试验开场，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进展飞行实验，如说错了飞机那么停顿进展修理直至学会这个字前方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。4、翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、进步孩子的记忆力及综合分析p 才能。准备：1、棋盘一张。2、25张用硬纸片做的棋子稍小于棋盘格子，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。
15、如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物。2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：1、为进步游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“*”即词语。6、登山玩法：老师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”队名是学生们自己取的，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：老师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后老师
