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1、入学前需要教孩子如何拿笔吗在我接触的小一新生中，在学习书写上常会遇到这些问题：有的孩子手部肌肉没有力气，很难控制笔，写出来的笔画歪歪扭扭，像条小虫子；有的孩子写的字太大了，都大过格子了，所以常常要用橡皮擦(他们可都是完美主义者)，耽误了时间不说，还因用力过猛把本子擦破；还有的孩子书写姿势不正确，写一会儿手就酸了。于是，孩子慢慢地开始害怕书写，不愿意做书面作业。那么入学前，是否要让孩子进行一定的书写练习呢？比如去书店给孩子买本汉字描红本，我的看法是既没必要也不可取。此时孩子还未接触基本的笔画笔顺，提前写描红本很容易让孩子写倒笔，入学后再纠正就麻烦了；而且枯燥的、有一定难度的描红本也会让孩子失去兴
2、趣。既然不必提前练习书写，那到底需要家长为孩子做什么呢？请大家仔细想想，简简单单写一个字，需要调动孩子哪些能力？1.手部的小肌肉群；2.手眼协调能力；3.观察能力；4.专注力。所以虽然不需要孩子练字，但书写时所调用的技能还是需要掌握的。下面就具体说说如何在平时的游戏和亲子互动中“悄悄”训练这些技能吧。1.游戏中锻炼手部肌肉群规范的握笔姿势是拇指、食指、中指握笔，靠手指和手腕的小肌肉群控制笔。我接触到的书写遇到困难的孩子，有一部分就是手指软绵绵的，一点儿力都没有，那么家长可以有意识地让孩子玩锻炼手指力量的游戏，如串珠珠、搭乐高积木、点点画、揉捏彩泥等。 2.运动中训练手眼协调的能力学习写字的初期
3、，常常要一边看着书或黑板一边写，尤其是孩子还要盯着自己的笔尖，生怕写错了，所以对手眼协调的能力要求还是挺高的。家长不妨和孩子一起拍皮球，比如左右手交叉拍、同时拍，还可以尝试着打乒乓球，羽毛球等。运动，不仅能锻炼孩子的大脑对手眼配合的控制，还锻炼了身体和反应力，何乐而不为呢！3.纸面视觉游戏锻炼观察能力汉字的笔画组合变化多端，一点一横位置不同就变成了另外一个字，而学习笔画、笔顺，都需要依靠观察老师是怎么写的，书本上印的是什么，总之很考验孩子的观察力。家长可以买一两本制作精良的视觉游戏的书，比如“找不同”、“大侦探”(不是从手机上下载，纸质的视觉感受和电子屏幕不同)，出门时随身带着，利用一些空余的
4、零星时间，和孩子一起玩。4.专注力养成，需减少干扰物书写，最需要定性、耐心，可是专注力常常是家长最头大的事情。问题在于干扰孩子专注力的东西太多了，比如电视和电子游戏。电子屏幕上的画面色彩鲜艳，动感十足，又有及时反应，还有音效，如果孩子长期受高强度信号的刺激，那当他看着静态的书本时，会产生视觉麻痹，注意力自然集中不了，更别提定心学习写字了。训练运笔能力的独家秘笈描放大的画我常常在A4大小的纸上画画，有弯弯曲曲的波浪、高高低低的房子、广阔的农田让孩子用铅笔来描图画的线条。弯弯曲曲的波浪、可爱的蝴蝶翅膀，就像英文字母和数学数字，既训练了从左到右的书写顺序，又练习了完美的弧度转角；长方形、正方形的房子
5、，就像笔画的横折、竖折、横折折等，关键在于转折时的角；广阔的田野就像横线竖线，要做到横平竖直。生动的画面吸引着孩子描线，而且大大的图画也没有田格子那么辛苦，愉悦的描画游戏不知不觉中训练了孩子的运笔能力。如何帮感冒宝宝拍痰止咳小宝宝不会咳痰，感冒的时候嗓子里呼噜呼噜，我们该如何护理咳嗽痰多的宝宝呢？宝宝咳嗽时把宝宝抱起，拍拍背；宝宝咳得难受时，把宝宝立着包起来，拍拍后背，缓和一下。呼吸困难时让宝宝直起身坐着，宝宝晚上睡觉时，因咳嗽、哮喘而使呼吸困难，此时，让他直身坐起会舒服些。咳嗽平息后给宝宝喝些凉白开水，嗓子干时容易咳嗽，喝些白开水会好些，但如果咳嗽时喝水，会把水呛出来，所以应该在咳嗽平息后，
6、再给宝宝喝水。有其它症状觉得宝宝身子烫时，为慎重起见，最好测量一下体温。如果宝宝咳嗽痰多，除了带宝宝去医院进行治疗外，妈妈们还可以参考以下方法，给宝宝祛痰：位置祛痰法用几个枕头做成一个有斜度的平面，倾斜度约为2030左右，然后让宝宝俯卧在枕头上，头低脚高，这样利用地心引力，使肺部的痰液自动流出。除了上述俯卧的姿势外，还可以让宝宝侧身睡在枕头上，左侧卧或右侧卧都可以，同样头低脚高。因为采取不同的位置摆放身体，会令肺部不同位置的积痰容易排出。提示：每个位置停留5分钟，如果宝宝出现不适的现象，应立即停止。拍痰法在位置祛痰法的基础上，再加上拍痰法，能更有效地将痰排出，原理是通过空气及手掌的震动力，使积
7、痰松动而被排出，方法是宝宝俯卧在有斜度的平面上，头低脚高，妈妈一只手护住宝宝，另一只手窝起手掌，用空心掌轻拍宝宝背部。维持同样的姿势及手法，在宝宝上背部的左右两边轻拍，目的是拍出积痰，每个动作需拍35分钟。大自然的话别以为人才会说话，大自然也有语言，这语言到处都有，仔细观察就能发现。白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。 主题三：我们在春天里主题背景： 春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好
8、与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象，聪明、灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩子善于观察，善于思考，有较强的思维力和动手操作能力，对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现。春天里有许多可供选择的教育内容，如：挖野菜、郊游、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩子们的生活，并且能充分利用我们这里的地区资源。相信这一主题一定能使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，发现春天的秘密。主题总目标：1、学习用观察记录的方法，感知和发现春季气温、人们的活
9、动、动植物生长的变化等。感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。 2、积极参加郊游、种植、远足等活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度与行为。 4、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。初步掌握预防感冒的方法；知道保护耳朵和声带，不大声喊叫，有自我保护意识和能力。5、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。环境设置：1、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。
10、 2、随着幼儿认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜），贴上标签放置在自然角内；陈列一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。 3、在美工角提供纸、布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制作，把作品布置在活动室内，把春天带进活动室，表现自己对春天的感受。4、与幼儿共同收集各种风筝，布置成专栏，并在制作角提供纸、细吸管、胶棒等材料，尝试自制风筝。 5、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。并请家长记录幼儿叙述的活动场面，开辟展示幼儿活动见闻的专栏。家园共育： 1、更换家长园地的内容，介绍本主题
11、活动的活动目标、内容、配合事项， 如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理；摘录“如何培养幼儿的观察力”等方面的内容；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。 2、鼓励家长在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天的美好。协助幼儿收集春季的动、植物，丰富自然角的内容。 3、请家长以身作则，对幼儿进行文明礼貌、环境保护的教育。能热情主动、有礼貌地与接触到的人交往；学会遵守公共秩序，保护周围环境。 4、在远足、春游等活动后，请家长帮助幼儿整理和记录幼儿叙述的活动见闻。区域活动：科学区：提供放大镜、昆虫图片、实物、标本，供幼儿观察。 饲养蚕、蝌蚪，指导幼儿观察生长过程，并作记录。 提供记录纸、尺、温度计等，指导幼儿正确使用工具观察动植物的变化。阅读区：收集有关春天、蚕及昆虫等生长过程的图书资料，指导幼儿阅读。 指导幼儿自制有关春天的图书，相互欣赏阅读。表演区：提供纱巾、头饰等，幼儿能选择自己喜欢的材料装扮、表演。建构区：各种积木，自制的花草等，进行“春天的公园”的建构活动。美工区：增添彩泥、皱纹纸、树枝、颜料等多种材料和工具，让幼儿表现自己对春天的感受。
