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以学定教，减少课堂之尴尬摘要：“数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发 展。”这是基础教育课程改革中数学课程改革的核心理念。正因为 有这样的理念做指导，教师们呼唤“新课堂” 。可说说容易做做难 啊！许多数学教师为赋予课堂以活力，便绞尽脑汁“花拳绣腿” ， 结果常常令教师们哭笑不得。关键词：预设尴尬 情景误导 理想无奈 说教学是一种艺术一点都不夸张，说课堂是动态的是一种真理， 说教师需要教学机智真是天才。前不久有幸聆听了各省各地优秀教 师的好多课， 这些教师都是当地教学界的精英， 不仅有教学的经验， 还具备独特课堂设计的基本技能，定能让人领略到我们教学艺术的 精彩。认真踏入这些教育界佼佼者的课堂，发现教育有时真的很无奈， 说说容易，做做真难。一、预设之尴尬上海市九年义务教育课本二年级数学第二学期内容。课伊始采用了情境导入，教师在大屏幕上呈现六个美丽的图案让 学生欣赏。脸谱、蝴蝶、中国联通的标志、窗花、奥运五环、枫叶， 边欣赏教师边讲述图案所代表的意义。欣赏完之后提问：这些图片 有什么共同的特征？生 1：都是美丽的图片。 （教师肯定）
