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1、五年级数学分数的意义的教案长垅小学 左琳琳教学内容分数的意义是人教版五年级第四单元第一个课时。教学目标1、知识与技能：建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。2、过程与方法：让学生亲身经历猜测探究的过程，培养学生的观察能力和合作意识。3、情感与态度：让学生积极的参与游戏活动的过程中，树立学生对学好数学的自信心，培养对热爱数学的情感。教学重、难点：教学重点为：理解并掌握分数的意义教学难点为：认识分数单位，理解单位“1”。教具、学具：本节课要用到的教具和学具有课件、图形、线段、糖果等。教学程序：（一）创设情境，激活记忆首先，用课件出示情境图，小熊和小鸡分苹果，怎样平均分。引入平均分的概念。接着
2、两个小朋友在分东西吃，“把一个月饼、一个西红柿平均分给2个同学，每个人分到多少？”根据学生的已有经验，能很快回答是1/2，这时我及时肯定他们的答案是正确的。接着问那一包饼干该如何分，每人分到多少呢？说说你们之前认识到的分数。从而引入新课。（二）自主探究，概括新知这一环节分为以下几个层次1、合作交流，理解单位“1”小组合作分教具。再通过媒体呈现例1的几幅图，让学生用分数表示图中的涂色部分，并引导学生小组间相互说一说每个分数各表示什么，在小组内交流、汇报所填写的分数，再全班交流。然后让学生观察思考这几个分数，小组间交流这些分数分别是把什么平均分后得到的？再全班交流，引导学生初步感知到这里分别是把一
3、个图形、一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体平均分的，这时向学生明确一个图形、一个物体、一个计量单位、一些物体组成的整体（板书）都可以用自然数1表示，把它叫做单位“1”（板书），接着要求学生根据对单位“1“的理解，同桌间相互说说这几个分数分别是把单位1平均分成几份，表示这样的几份，再指生回答。2、概括意义，认识分数单位先让学生说一说把什么看作单位“1”，再交流这几个分数是把单位1平均分成几份，表示这样的几份。对于圆、正方形和线段，学生能说出是把整个图形看作单位“1”，1/4是把单位“1”平均分成4份，表示这样的1份。而下面的香蕉、面包，由许多个同种物体组成的整体，向学生明确是把这若干个物
4、体组成的整体看作单位“1”，然后把单位“1”平均分成4份，表示这样的1份，根据上述对5个1/4的讨论，引导学生小组交流，概括出分数的意义，再组织全班交流。再通过练习来巩固学到的知识。根据学生的交流结果适时总结分数的意义，在此基础上揭示本节课的课题并板书分数的意义。接着出示“做一做”中的糖果图，让学生试着分一分、做一做，再说一说。在对分数的意义有了进一步的理解上，向学生说明什么是分数单位，并列举实例： 的分数单位是 。接着让学生结合“做一做”中的问题，小组里相互说说每个分数的分数单位，再说一说有几个这样的分数单位。期间要帮助那些对分数单位不是很理解的学生。（三）灵活运用，内化知识为了加深对分数意
5、义的理解，我特意安排练习让同学们读出分数，并说出分数单位。（四）学以致用，解决问题我安排了如下的练习：先要求学生用分数表示图中涂色部分，再让学生说说各分数的所表示的意义、分数单位，有多少个分数单位。学生喜欢做的涂色题，让学生按要求给图中的花朵图、气球图涂色。练习十一的其他题目作为课堂作业。本环节通过不同形式的练习，让学生动口说，动手做，不仅加深了对单位“1”的理解，进而内化了分数的意义且进一步认识了分数的单位，也为后面学习用分数知识解决实际问题作了准备。（五）课堂总结，全面升华课结束前，让学生说一说本节课的收获有哪些。通过总结，既巩固了所学的知识，加深了印象，又培养了学生的概括能力。本节课，我通过五个环节的教学设计，让学生积极、自主地参与到学习中来。我通过创设情境自主探索小组合作联系生活等手段，最大限度地发挥学生的主体作用。板书设计：分数的意义一 个 图 形一 个 物 体 把单位“1”平均分成若干份，一 个 计 量 单 位 表示其中一份的数叫分数单位。一些物体组成的整体 如 的分数单位是 。我的板书设计是这样的：板书内容随着全课的推进而逐步出示，文字具有高度的概括性和条理性，便于学生掌握本课所学知识，有效地突破本课的教学重点和难点。我的说课就到这里。谢谢各位评委！第 1 页 共 3 页
