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1、小学一年级语文教案第一册家教案 【教学理念】 凭借文本，科学地展开训练，做到设计有目标，落实有途径,切实培养学生听说读写的能力。教师在教学中应超越文本,开发资源,利用现实生活中的语文学习资源，拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境,使学生在实践活动中获取知识，增强主动学习的欲望,培养良好的学习习惯。阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,而应让学生选择适合自己的学习方式;重视对学生进行激励性评价，把竞争机制引入课堂,激发主体参与和竞争意识。在教学过程中，教师要努力把课程计划标准中的理念适应孩子的学习方式,生动、活泼地表现在教学各环节
2、中。 【教学特色】 通过语文实践活动，提高语文素养,给学生创设活动的情境,优化教学过程，从而培养学生的语感。 【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 .学会本课8个生字,认识1种笔画。 3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。 【教学重点与难点】 1.读准儿话音和读好轻声(种子、我们、的）。 .理解课文内容,体会家的含义,让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里,是多么快乐,多么幸福。【教学流程及设计意图】一、谈话导入,揭示课题 （多媒体演示:房顶下一户人家养了一两只小猪的图片，点击房顶演变成宝盖头,点击小猪演变成。合在一起变成家字。.小朋友们,你们都有自己的家
3、，能告诉老师,你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样 【从学生的生活实际入手,让学生充分地体会到生活在爸爸妈妈的身边是多么的温暖,多么的幸福，感受到家的温馨;从而激发学生学习的兴趣。把学生自觉地引入到课题中去,从而激起学生阅读的能动性。】2.师：家是爱的港湾,是最温暖的地方。今天,我们也一起来学习一首优美的儿歌；;家,（板书课题：家，在板书的过程中学习新笔画弯钩) 3指名读、齐读 二、初读课文，感知文意1出示多媒体（动画课件)老师配乐范背课文 【以情传声，以声带情,运用声音的艺术，将学生带入文中的意境，进入艺术的天地,使学生如临其境。这样使学生既了解了课文大意又悟得了朗读的技巧。】2学生自读,老师提
4、出要求：借助拼音读准字音。 注意词儿连读。 .检查学生生字字音掌握情况、检查学生词儿是否连读。 4再读课文,老师提高要求:(1）把这首儿歌读正确、读流利。 （2)边读边想：这首儿歌有几句话 【叶圣陶说过：我们读一篇东西,无论诗歌词曲,总要像吃东西一样，细细咀嚼把它的滋味辨出来。这种细细咀嚼、辨别滋味的过程，就是训练朗读、培养语感的过程。在教学中应该给学生充分读的时间，让学生细细地去品味,感悟语言的意蕴。】三、精读感悟，整体感知 检查学生自读情况后提问：这首儿歌有几句话 .学习第一句。（)电脑屏幕出示：蓝天是白云的家,树林是小鸟的家，小河是的家,泥土是种子的家。 自由读,边读边想:你读懂了什么
5、全班交流。【语文课程标准指出：培养自学能力要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言，要教给学生一些学习方法,鼓励学生采用适合于自己的方法,主动地进行学习。因此,在教学中，我们应该多为学生创设质疑活动,捕捉疑点鼓励学生积极思考，你一言，他一语,甚至是争辩,让学生畅所欲言。这样，既提高了学生的语言表达能力又培养了学生认真读书的好习惯。】（2）过渡:白云、小鸟、和种子它们都有自己的家,那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢 多媒体配乐动画演示,学生边看边想。 看后交流。 【在教学过程中,我们不仅要重视朗读,更要重视给学生创设一个良好的情境，让他们通过生动的画面和欢快的
6、音乐亲身地去感受白云、小鸟、和种子各自在自己的家中生活得自由、快乐的情景。】 （3）过渡：是呀,你看它们生活得多么自由，多么快乐呀!假如你现在就是快乐的白云、小鸟、或者种子,你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗 小朋友们自己试着读一读。交流、总结方法：读;评;；;读;；;评;读 【一年级学生还没有学会评价的方法,但这正是需要老师正确扶持引导的关键。我们应把评价的主动权教给学生，尊重学生的评价，使学生学会倾听。由于学生的生活经验和个性气质不同，他们所采取的朗读方法也会各不相同，因此要尊重学生的个性差异，鼓励他们选择适合自己的朗读方式，使语感的培养落到实处。】 齐读。2拓展练习，创设趣味情境 多媒
7、体分别出示大草原图、大沙漠图，你看到了什么（学生回答) 多媒体出示海底世界的图，让学生充分发挥想象,并且运用句式练习说话:是的家（四人一小组进行讨论）小组进行交流。（老师及时给予表扬和引导) 【营造讨论氛围,促进课堂教学的协作化。不但培养了学生的说话能力，而且还加强了学生之间的合作。】 同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌。 多媒体出示:是的家， 是的家,是的家, 是的家。 【凭借文本，创设情境。培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。在学生对课文有了一定的了解后，进行迁移练习：依次出示草原、沙漠和海洋图，让学生结合已有的知识经验，联系生活,学生很快说出是的家，在此基础上，再让学生
8、开拓思维的空间,自由练说更多的家。随后引导学生把刚才说的编成一首小诗，自由地诵读。这样不仅加深了对课文的理解，而且有效地进行了语言的规范化训练。】 3学习第二句 过渡：小朋友们,我们每个人都有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家,那就是；;我们的祖国。 理解祖国;；;就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。 我们祖国叫什么名字（学生答）它简称为中国。多媒体动画演示:中国的版图(地形图轮廓里，依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后点击 键出现开满鲜花的中国地形图) 交流:看了之后你想说什么(祖国真美啊!祖国真像一个巨大的花园) 多媒体动画
9、演示：许多穿着鲜艳民族服装的儿童跑到开满鲜花的中国地图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。 交流感受:祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。 适时演唱娃哈哈,加强学生对祖国概念的认识。 【对于一年级的学生来说，祖国这个词的概念他们还不太理解,教者通过讲解、欣赏图意帮助学生使形象思维转化为直观思维,也就是让口头语言转化为书面语言。同时，教者运用音乐来激发学生内心的情感,这样一来，他们在快乐中乐于接受知识，真正做到我要学。】 小结：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露,我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长,所以祖国就是我们的家。 指名有感情地朗读第二句。在评议的基础上齐读。 4.指导朗读全文：这首儿歌写得很美，小朋友们能把它美美地读一遍吗（教师配乐，学生齐读） 5.练习背诵(1)各自练习背诵。 （)指名配上音乐背。（3）全体起立,加上动作齐声背。1
