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1、学科语文年级六年级第 五 单元课时2课题20、故宫学校备课人教学内容分析这篇精读课文，作者按照“总起分述总结”的思路行文，清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了中国古代劳动人的智慧和创造才能。全文共有11个自然段，可分为四个部分来理解。第一部分（第一自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（29自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺来介绍。第三部分（第十自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。课文编排了一幅插图，是故宫太和殿正面的全景照片。教学目标1、指导学生朗读课文，了解课文主要内
2、容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。教学重点难点教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。教学难点：把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。教具学具准备收集故宫的图片文字资料
3、。课件。教学设计思路含教法设计、学法指导基本教学模式：辅助环节先学后教当堂训练本课语言简洁生动，犹如一幅详细的工笔画，教材内容不难理解，不必细细分析，讲解，破坏语言美感。可以引导学生自己细读、精读、品读，有感情地读，再现出故宫这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。为了充分调动学生的学习积极性，让学生们根据自己所感兴趣的内容自行选择内容学习，鼓励他们自主学习，并以不同的方式分组汇报学习成果。以读为本、情境教学法、探究性学习法和动手操作相结合，利用课文培养学生口语表达能力。这样不仅使学生轻松地掌握课文内容，更重要的是让他们学会学习。激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自
4、得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。教学环节教学内容与师生活动二次备课第一课时一、辅助环节（5分钟）1、导入新课同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。 今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。【学生交流课前收集的资料。看教师出示有关的故宫图片、影片。交流观后感受。】2、板书课题，出示学习
5、目标A、师：这节课，我们就伴随着作者的介绍，来深入了解被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫（板书课题）。【学生齐读、书写课题】B、师：共同关注一下这节的学习目标（课件出示）：正确、流利地朗读课文，用自己的方式学习生字、理解新词（联系上下文、借助工具书等）理清作者的行文思路，把握各部分的内容学习第一自然段和最后一自然段，体会这两段在全文中的作用。二、第一次先学后教阶段（15分钟）第一次先学后教：目标正确、流利地朗读课文，用自己的方式学习生字、理解新词（一）、课件出示自学要求，指名朗读。自由朗读课文，标出自然段序号，自学生字新词；读文的过程中标出并记住故宫的宫殿的名称。6分钟后交流。（二）、
6、学生按要求自学，老师关注学生学习状况，注重学困生的指导。（三）、检测。1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫）2、根据板书指名读相关的自然段（纠错、订正）。【学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使“检测”这一环节有些趣味。】3、出示相关生字词，你学会并理解了哪些词语?玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。学生自由谈对词语的理解。矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。亭阁：亭，亭子
7、，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒：永远不变。矫健：强壮有力。烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？ 【不仅仅是简单理解词语，还使词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时，赋予词语更丰富的含义和作用。】书写指导，难字有哪些(四)后教。对于字词方面，还有什么问题？（关注学困生的学习情况，对于提问采
8、用“兵教兵”的方式，必要时教师指导、讲解） 三、第二次先学后教阶段（10分钟）第二次先学后教：目标理清作者的行文思路，把握各部分的内容（一）、课件出示自学要求：1、默读课文，课文按怎样的顺序写的？先写什么，然后写什么，最后写什么？5分钟后交流。（二）、学生按要求自学自学（三）、检测、交流1、指名说课文是按照怎样的顺序行文的。【按照“总起分述总结”的顺序写的】2、师：按照这种顺序，你是怎样给课文分段的。指名答。3、合上书本，指名填空第一部分（第 自然段）简明地讲了故宫的 、 、 。第二部分（ 自然段）详细地描述了故宫的 。按 顺序来介绍。第三部分（第 自然段）极为简略地介绍了故宫的 。第四部分（
9、第 自然段）总结全文，对故宫的 做出了评价。四、第三次先学后教阶段（5分钟）第三次先学后教：目标学习第一自然段和最后一自然段，体会这两段在全文中的作用。1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。）2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。【重视文章段落之间的联系，理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法，也能指导学生注重习作的条理性。】（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。）3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。4、小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）当堂训练测
10、试题（5分钟）1、比较组词。风（ ） 雕（ ） 玲（ ） 矫（ ） 潦（ ） 珑（ ）凤（ ） 碉（ ） 岭（ ） 娇（ ） 缭（ ） 胧（ ）2、填空故宫是按照“ （ ）（ ）（ ）” 的顺序写的”，可以分为四个部分：第一部分在文中的作用是（ ），简明地讲了故宫的（ ）、（ ）、（ ）；第二部分按（ ）顺序来介绍，详细地描述了故宫的（ ）；第三部分极为简略地介绍了故宫的（ ）；第四部分是对全文的（ ），对故宫的（ ）做出了评价。课后作业熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习环节第二课时二次备课一、辅助环节（6分钟）一、复习引入。1、听写生词。2、回忆课文的条理。3、指
11、名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。二、出示本节课的学习目标：学习课文的写作思路，培养口语交际能力和图示表达能力。理解重点句子在课文中的作用，以提高布局谋篇的能力。有感情的朗读课文，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。二、先学后教阶段（24分钟）（一）教师引导学生按以下步骤学习，学习方法：自学、小组学习、设计导游词等。1、默读第29自然段，欣赏建筑艺术，学习按一定的说明顺序介绍建筑物，体会本文重点突出、有详有略地说明事物的方法。思考完成下列问题。（1）默读第二自然段，边读边画画示意图。同桌交流示意图。【边读边画画示意图，可以使学生的读书目的明确，更加仔细。作者的观察描
12、写的顺序也在学生的读和画中一目了然。】（2）小组读第二自然段，讨论段意。（这段写了故宫的最外面一圈的布局。护城河、城墙、城门。还总的介绍了远眺整个故宫，所看到的景象。）（3）抓住句子中的数据谈体会。（4）抓住重点词语、句子谈体会。词语：玲珑奇巧、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一句子：故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。过渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的？（5）交流昨天完成的课后题二中题目。思考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿最大的殿堂，格外辉煌壮丽。）（
13、6）学生研读56自然段。选择感兴趣的内容，设计小导游词。【设计导游词的过程，是学生认真阅读主要内容，对比、选择精彩语句的过程，学生的忙碌是主动的。】（7）小组内交流导游词。（8）（展示课件）指名小导游介绍自己“拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励学生灵活使用课文语句。（9）评价导游。重点表扬能够将所介绍的景物的位置讲明白的学生。【学生描写景物时，往往不注重景物的方位的介绍，使文章较凌乱。在学习相关的课文时，可以充分利用课文训练观察、行文的有条有理的规律。这也是本单元的训练重点，要渗透在每节课的细节中去。而不是仅仅为了理解课文内容。】（二）后教：用相同的方法学习另外的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用
14、。小结：第二部分（29自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。（三）赞叹奇珍异宝1、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机出示课件和资料。）3、总结：210自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）三、总结拓展。（5分钟）1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是永恒的文化殿堂，人类的共同财富！四、当堂训练测试 题（5分钟）1、课文从（ ）、（ ）两个方面介绍故宫，详写（ ），略写（ ）。详写的建筑有（ ）（ ）（ ）。2、概括故宫建筑群的特点和价值的句子是
